Attitudes towards Integrating Blended Learning into EFL Classrooms:: The Case of Second Year Students at the Department of Letters and the English Language, University of Constantine 1
Year: 2020
Type: book
Study design: Observational Study
Abstract: تهدف هذه الورقة للكشف عن مواقف المتعلمين الجزائريين الجامعين من استخدام التعلم الالكتروني في الفصول الدراسية للغة الإنجليزية كلغة أجنبية. تم جمع البيانات باستخدام استبيان ، الذي يحتوي على 36 عنصرًا ، من عينة عشوائية تتكون من 60 طالبًا مسجلون في السنة الثانية في قسم اللغة الإنجليزية-جامعة قسنطينة 1. تشير النتائج إلى أن المشاركين أعربوا عن مواقف أكثر إيجابية تجاه التعلم المباشر (M = 3.97/SD = .91) ، في حين أن الوسيط الذي تم الحصول عليه من المؤشرات الإيجابية) M=3.74/SD=.96) كان أعلى بكثير من المؤشرات السلبية (SD = 1.06/M = 2.87) ، مما أدى إلى اتجاهات إيجابية تجاه التعليم المختلط و المباشر في تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية ، وفي الوقت نفسه التوصية بتصميم بعض وحدات التعلم الممزوجة.
Author: إيمان بيلوك
Institution: University of Blida 2
Language: English
Topic: Online and Blended Learning
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W3169061689