فعالية استراتيجية التعليم المتمايز في إكساب المفاهيم الرياضية للتلاميذ المتأخرين دراسيا للصف الأول متوسط
Year: 2021
Type: article
Study design: Clinical Trial
Abstract: هدفت الدراسة إلى التعرف على فعالية إستراتيجية التعليم المتمايز في إكساب المفاهيم الرياضية للتلاميذ المتأخرين دراسيا للسنة الأولى من التعليم المتوسط بمتوسطة طهيري بلخير بمدينة مسعد (الجزائر)، ولتحقيق أهداف الدراسة قمنا ببناء أدوات الدراسة والتي تمثلت في اختبار للمفاهيم الرياضية يتكون من (20) فقرة في وحدة الأعداد النسبية، ودليل متكامل لاستخدام إستراتيجية التعليم المتمايز في التدريس وفق إستراتيجية التعليم المتمايز. وتم اختيار عينة قصدية من التلاميذ المتأخرين دراسيا مكونة من (36) تلميذا، واستخدمنا المنهج التجريبي وقد اخترنا التصميم التجريبي القائم على مجموعتين وقسمت عينة الدراسة على مجموعتين (تجريبية وضابطة)، دُرست المجموعة التجريبية باستخدام إستراتيجية التعليم المتمايز، إذ بلغ عددها (19) تلميذا وبمتوسط عمر زمني (12,6 سنة) وبلغ عدد المجموعة الضابطة (17) تلميذا وبمتوسط عمر زمني (12,2 سنة) دُرست بالطريقة العادية، وتمت المعالجة الإحصائية باستخدام الرزم الإحصائية SPSS V26. ولقد تم تحليل وتفسير النتائج في ضوء ما أسفرت عنه الدراسات السابقة والتراث التربوي ذي الصلة بالموضوع وأظهرت نتائج الدراسة أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التلاميذ المتأخرين دراسيا للمجموعتين الضابطة التي دُرست باستخدام الطريقة العادية في التدريس والتجريبية التي دُرست باستخدام إستراتيجية التعليم المتمايز في اختبار اكتساب المفاهيم الرياضية البعدي، لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج الدراسة وضع الباحث عدة توصيات ومقترحات موجهة للقائمين على التربية والباحثين في مجال علم النفس أهمها إدراج إستراتيجية التعليم المتمايز في دليل المنهاج التربوي.
Authors: محمد قزيم, جميلة هرمز
Institution: Ziane Achour University of Djelfa
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W3179673992