التحديات التي تواجه الطلاب ذوي الفقدان السمعي في فصول برامج الدمج کما يدرکها المعلمون بالمملکة العربية السعودية
Year: 2021
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: هدفت الدراسة إلى التعرف على التحديات التي تواجه الطلاب ذوي الفقدان السمعي في فصول برامج الدمج کما يدرکها المعلمون بالمملکة العربية السعودية، اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتکونت عينة الدراسة من (370) معلمًا في برامج الدمج في مدارس التعليم العام فـي المملکة العربية السعودية، أظهرت النتائج أن حجم التحديات التي تواجه الطلاب ذوي الفقدان السمعي في برامج الدمج، جاءت بدرجة کبيرة جدًا. وجاءت التحديات المتعلقة بالدمج الأکاديمي في الترتيب الأول، تلتها التحديات المتعلقة بالدمج المکاني، ثم التحديات المتعلقة بالدمج الاجتماعي، وجميعها جاءت بدرجة کبيرة جدًا. کما کشفت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لحجم التحديات التي تواجه الطلاب ذوي الفقدان السمعي في برامج الدمج وفقًا لمتغير فئة البرنامج (صم, ضعاف سمع)، بينما وجدت فروق ذات دلالة احصائية وفقًا لمتغير المرحلة الدراسية (ابتدائي, متوسط, ثانوي)، وجاءت الفروق لصالج المرحلة الابتدائية. وجاءت أبرز توصيات الدراسة بضرورة مراعاة وزارة التعليم لنتائج الدراسة الحالية عند التخطيط لتطوير عملية دمج طلاب الصم وضعاف السمع في مدارس التعليم العام، وتنظيم دورات تدريبية لتأهيل معلمي طلاب ذوي الفقدان السمعي، وتوفير التسهيلات المادية والمعنوية في مدارس الدمج.
Author: مبارک غياض محمد العنزي
Language: Arabic
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W3196337307