Year: 2021
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: Bireylerin örgüt içinde etik yargılarda bulunma ve etik davranma konusunda geçici olarak yetersiz olma durumu literatürde etik körlük olarak adlandırılmaktadır.Etik körlük, bireylerin kararlarına ve iş süreçlerine yansıdığında etik olmayan davranışın ortaya çıkmasına neden olabilmektedir.Üniversite öğretim elemanlarının karşılaştıkları durumlara yönelik aldıkları kararlardaki etik yargıları iş arkadaşları, öğrencileri ve toplum üzerinde önemli bir etkiye sahip olmaktadır.Bu çalışmayla üniversite öğretim elemanlarının etik körlük düzeylerinin ve bu düzeylerin demografik değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığının belirlenmesi amaçlanmaktadır.Kolayda örneklem yöntemi kullanılarak yapılan araştırmada 242 öğretim elemanına anket uygulanmıştır.Anket iki bölümden oluşmaktadır.Birinci bölümde demografik özelliklere yönelik sekiz soru yer almaktadır.İkinci bölümde ise etik körlük düzeylerinin tespit edilmesi amacıyla Aleksić (2017) tarafından geliştirilen "Etik Körlük" ölçeği yer almaktadır.Ölçek Özdamar (2018) tarafından Türkçe'ye uyarlanmıştır.Ölçek; etik körlüğün (1) rasyonalizasyon, (2) rutinizasyon ve (3) muğlaklık faktörlerini/boyutlarını ölçmeye yönelik üç adet örnek olay içermektedir.Katılımcılardan kendilerini örnek olaylardaki kişilerin yerine koyarak cevap vermeleri beklenmiştir.Yapılan analizler katılımcıların etik körlük boyutlarından rasyonalizasyon -yaş, çalışma süreleri, idari görevleri ve unvanlarına göreve rutinizasyonda -çalışma sürelerine görefarklılaştıklarını göstermiştir.Bu bulgular akademik hayatın ilk evresi açısından rasyonalizasyon boyutunda farklılıklar olduğu şeklinde yorumlanabilir.
Source: DergiPark (Istanbul University)
Language: Turkish
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: green
OpenAlex ID: W3198687558