Year: 1997
Type: article
Abstract: یعتبر الحصول على رؤیة واضحة لطبیعة اللغة دائمًا مسألة ذات قیمة عملیة کبیرة فی التدریس والتعلم لغة أجنبیة (لمزید من التفاصیل انظر RC Lugton ، ص 25). هذا یرجع إلى حقیقة أن اللغة ، کما یتم تعریفها بشکل عام ، هی نظام یبدأ من أصغر وحدة ذات دلالة وهی الصوت حتى أکبر وحدة هیکلیة وهی الجملة. بقدر ما تعتبر اللغة نظام اتصال ، فمن المفهوم ضمنیًا فی اجتیاز تمارین الفصل الدراسی الناجحة ، یجب الانتباه إلى الطبیعة التواصلیة للغة إلى حد کبیر. لذلک ، من المستحسن الاحتفاظ بالاتصال مع الأصوات الصوتیة للغة من أجل تلبیة احتیاجات الطلاب (Langacker: اللغة وهیکلها.). نظرًا للاعتقاد بأن النظریة المعرفیة هی الأکثر ملاءمة لتدریس اللغة الإنجلیزیة کلغة أجنبیة ، وبالتالی فإن هذه الورقة تمثل محاولة لمعالجة النظریة المعرفیة وموثوقیتها وتطبیقها على المستوى الجامعی. قبل دراسة تطبیق النظریة المعرفیة على بیئة الفصل الدراسی ، من المفید عملیًا مراجعة مبادئها الأساسیة من أجل إلقاء الضوء على جوانبها اللغویة واکتشاف ما یمکن تطبیق هذه النظریة علیه. وبالتالی ، سیتم تحدید الجزء الأول من هذه الورقة
Source: اداب الرافدین
Author: خالدة الیامور
Language: Arabic
Subfield: Language and Linguistics
Field: Arts and Humanities
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
Estimated APC paid: $100
OpenAlex ID: W3201445918