Year: 2021
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: Bu çalışmanın amacı, sosyal bilgiler öğretmeni adaylarının bu öğrenme stilleri içerisinden tercih ettikleri baskın öğrenme stillerini belirlemek, cinsiyetlerinin ve öğrenim türlerinin öğrenme stillerine etkisini incelemektir. Son dönemlerde üzerinde yoğun olarak çalışılan ve öğrenme öğretme sürecinde son derece etkili olan değişkenlerden biri de öğrenme stilleridir. Öğrenme stillerini ele alan birçok öğrenme stili modeli bulunmaktadır. Temeli yaşantısal öğrenme kuramına dayalı Kolb Öğrenme Stili Modeli, yaygın olarak kullanılan modellerden biridir. Kolb öğrenme stili modelinde, ayrıştıran, değiştiren, özümseyen ve yerleştiren olmak üzere dört temel öğrenme stilinden söz edilmektedir. Araştırmada veri toplama aracı olarak Kolb Öğrenme Stili Envanteri kullanılmıştır. Çalışma grubunu (örneklem) 2014-2015 öğretim yılında Amasya Üniversitesi, İlköğretim Bölümü Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Ana Bilim Dalı’nda okuyan toplam 80 öğrenci (rastgele)oluşturulmuştur. Örneklemin %50’si kız ve %50’si erkektir. Ancak cinsiyetin, tercih edilen öğrenme stiline etkisinin olmadığı bulunmuştur.
Source: The Journal of Social Sciences
Authors: Asım ÇOBAN, Serhat KAVUK
Institution: Amasya Üniversitesi
Language: Turkish
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W3214459178