اتجاهات المعلمين والمدراء نحو استراتيجية دمج المعاقين ذهنيا بالمدارس الابتدائية Trends of teachers and principals towards the strategy of integrating mentally disabled children into primary schools
Year: 2021
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على اتجاهات كل من المعلمين والمدراء نحو عملية دمج الأطفال ذوي الإعاقة الذهنية في المدارس العادية، والتعرف على ما إذا كانت اتجاهاتهم تتأثر بمتغيرات الجنس، الوظيفة، الخبرة المهنية، ومجال التخصص، ولهذا الغرض تم تصميم استبيانه مكونة من (19) فقرة ضمت (10) عبارات إيجابية و(9) عبارات سلبية ، طبقت على عينة قوامها (73) مبحوث موزعين كالتالي (38) معلم ومعلمة (35) مدير ومديرة بالمدارس الابتدائية التي تتضمن أقسام مدمجة خاصة بفئة المعاقين ذهنيا بولاية الشلف خلال الفصل الأول والثاني من الموسم الدراسي (2019-2020)، كما تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، حيث يمكن من وصف وتحليل تلك الاتجاهات، مما يؤدي إلى التوصل إلى نتائج دقيقة وعملية، تم معالجة البيانات إحصائيا باستخدام الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss)، كما تم استخدام اختبار "ت" لبيان الفروق الإحصائية بين المتوسطات الحسابية. خلصت الدراسة لمجموعة من النتائج التي تم تحليلها ومناقشتها في ضوء الدراسات السابقة، أهمها أن اتجاهات المعلمين نحو دمج المعاقين ذهنيا كانت ايجابية، وأنه لا توجد فروق بين المعلمين والإداريين نحو إدماج المعاقين بالمدارس الابتدائية، عدم وجود فروق تعزى للجنس وسنوات الخبرة وأنه كلما زادت سنوات الخبرة زادت عملية التقبل، وعليه تم الخروج بمجموعة من المقترحات بناءا على ما توصلت له الدراسة والتجربة الشخصية في مجال العمل مع فئة الإعاقة الذهنية.
Authors: عودة دلة, نادية فرحات
Institution: Hassiba Benbouali University of Chlef
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W3214532936