Evaluación de un programa experimental de entrenamiento cognitivo-social para profesores en formación
Year: 1995
Type: article
Abstract: INTRODUCCIÓNEn este artículo se informa de una investigación diseñada con la pretensión de mejorar la formación de los maestros -que aquí se denominarán profesores-de Educación Infantil y Primaria, aportando datos sobre la posibilidad de entrenar un conjunto de habilidades que han sido descuidadas tradicionalmente en los programas formativos: las destrezas cognitivosociales 1.Durante las tres últimas décadas se han obtenido resultados consistentes en áreas psicológicas y educativas que indican, para sorpresa de los interaccionistas simbólicos, que los modos en que los humanos conocemos a los demás son relativamente imperfectos y que, en contextos en los que la relación interpersonal es asimétrica -como el educativo-, la percepción que tiene el sujeto que detenta el poder sobre el sujeto sometido adquiere un estatuto causal de una dimensión que no poseería en un intercambio entre iguales.Es decir, el profesor o profesora -los educadores, en general-tienen la potestad de construir personalidades, rendimientos y autoconceptos en sus aulas.Esto no ocurre siempre, ni con todos los educadores, ni con todos los niños, ni en todas las situaciones, pero la magnitud del fenómeno y sus consecuencias tienen la suficiente relevancia como para controlar este fenómeno en la institución de formación docente.Hay que señalar que el ámbito aplicado del estudio es el de la formación inicial de los profesores, si bien tiene también implicaciones claras para la formación en servicio.Más específicamente, si la educación del
Authors: José L. Castillo, Amparo Pinto Martín
Language: Spanish
Topic: Social Skills and Education
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W32839