أثر استراتیجیة استخدام التجمیع فی زیادة الوعی التربوی على إنجازات متعلمی اللغة الإنجلیزیة بوصفها لغة أجنبیة
Year: 2019
Type: article
Study design: Clinical Trial
Abstract: یعد تعلم المتلازمات اللفظیة من احدى الطرائق الاکثر فائدة للطلبة فی تعلم مفردات اللغة الانکلیزیة. تهدف الدراسة الحالیة الى تقصی مدى تأثیر تدریس اسلوب زیادة الوعی فی استخدام المتلازمات اللفظیة بالنسبة للطلبة العراقیین الدارسین للغة الانکلیزیة کلغة ثانیة. تسعى الدراسة و الى ایجاد جواب للسؤال التالی: هل تدریس اسلوب زیادة الوعی سیحسن من اداء الطلبة العراقیین الدارسین للغة الانکلیزیة کلغة ثانیة؟ لغرض الاجابة على هذا السؤال تم افتراض ما یلی: ان استراتیجیة زیادة الوعی لها الاثر فی تطویر اداء الطلبة فی استعمال المتلازمات اللفظیة و ان طلبة المرحلة الاولى ضعفاء نسبیا فی استخدام المتلازمات اللفظیة. لإثبات الفرضیات فقد تم تطبیق التجربة. حیث تم اختیار ثلاثون طالبا من طلبة المرحلة الاولى فی قسم الترجمة / کلیة الآداب جامعة الموصل تم تقسیم الطلبة الى مجموعتین: المجموعة الضابطة والمجموعة التجریبیة. قامت کلتا المجموعتین بإجراء اختبار قبلی و بعدی . اثبتت النتائج ان لتدریس استراتیجیة زیادة الوعی الاثر الرئیس على تقدم اداء طلبة المجموعة التجریبیة فی استخدام المتلازمات اللفظیة وذلک یعود الى سلسلة الدروس التی تلقاها الطلبة. کما اثبتت النتائج ان طلبة المجموعة الضابطة اظهروا تقدما بسیطا فی الاداء حیث اعتمد الطلبة على ما لدیهم من معلومات حول المتلازمات اللفظیة.
Source: اداب الرافدین
Author: هدى کنعان حمزة
Language: Arabic
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: gold
Estimated APC paid: $100
OpenAlex ID: W4285774397