أثر استراتيجية التدريس البصري على التحصيل الدراسي في مقرر الفيزياء لدى طالبات الصف الأول الثانوي في محافظة حقل
Year: 2022
Type: article
Study design: Clinical Trial
Abstract: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية التدريس البصري على التحصيل الدراسي في مقرر الفيزياء لدى طالبات الصف الأول الثانوي في محافظة حقل. وتم اتباع المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي لتطبيق استراتيجية التدريس البصري على التحصيل الدراسي لمقرر الفيزياء لطالبات الصف الأول الثانوي. وقد تم تصميم أدوات ومواد البحث المتمثلة في اختبار تحصيلي، ودليل المعلمة للخطة الدراسية للوحدتين المحددتين للبحث الحالي، وقد تم اختيار عينة قصدية من طالبات الصف الأول ثانوي وبلغ عددهن (67) طالبة، وقد تم وتوزيعهن على مجموعتين متكافئتين، مجموعة تجريبية (تم تدريسها باستخدام استراتيجية التدريس البصري) وتم اجراء التطبيقين للاختبار التحصيلي القبلي والبعدي عليها، ومجموعة ضابطة (تم تدريسها بالطريقة المعتادة) تم إجراء الاختبار التحصيلي البعدي عليها ثم عولجت البيانات باستخدام المعالجات الإحصائية المناسبة، وقد توصلت الدراسة الحالية إلى نتائج، من أهمها وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لاختبار التحصيل الدراسي البعدي لصالح المجموعة التجريبية. وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية لاختبار التحصيل الدراسي القبلي والبعدي لصالح الاختبار البعدي. مما يؤكد أثر استراتيجية التدريس البصري على التحصيل الدراسي لطالبات الصف الأول الثانوي في مقرر الفيزياء في محافظة حقل، وفي ضوء هذه النتائج قدمت الدراسة عدد من التوصيات والمقترحات منها مراعاة تفعيل استخدام الوسائل البصرية المتعددة المندرجة تحت استراتيجية التدريس البصري أثناء تدريس المقررات الدراسية المختلفة وبناء برامج تدريبية تعتمد على استراتيجية التدريس البصري واستخدامها في التدريس من قبل المعلمين.
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4292086446