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Quand l’enseignant « bricole » : une adaptation entre inconscience et rationalité

Year: 2022

Type: article

Abstract: Dans son quotidien professionnel, l’enseignant doit faire face à une multitude d’imprévus et s’adapter constamment. Nous observons la dimension inconsciente du bricolage. Notre travail s’appuie sur trois vignettes didactiques cliniques. Ces trois cas exposés rendent compte de la dimension inconsciente de leur adaptation qui serait pilotée par leur déjà-là et des motifs variés de cette adaptation. Entre impossible à supporter, sujet supposé savoir et maintien de l’espace psychique de la classe, divers concepts issus d’une orientation psychanalytique nous permettent de saisir davantage les processus du bricolage inconscient, et nous donnent des orientations pour la formation des enseignants.

Source: Éducation et socialisation

DOI: 10.4000/edso.22183

Authors: Dominique Alvarez, Sandra Cadiou, Patricia Mothes

Institutions: Education, Formation, Travail, Savoirs, Université catholique de l'ouest, Institut catholique de toulouse

Language: French

Topic: Psychoanalysis and Psychopathology Research

Subfield: Clinical Psychology

Field: Psychology

Domain: Social Sciences

SDG: Quality education

Open Access status: diamond

OpenAlex ID: W4311965224

FWCI:

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