أثر النمذجة المعرفية في اكساب طلاب الصف الرابع العلمي المفاهيم الكيميائية وتنمية استطلاعهم العلمي
Year: 2020
Type: article
Abstract: هدف البحث الى التعرف على أثر النمذجة المعرفية في اكساب طلاب الصف الرابع العلمي المفاهيم الكيميائية وتنمية استطلاعهم العلمي، وتكونت عينة البحث من (88) طالب من طلاب الصف الرابع في اعدادية سارية للعام الدراسي (2018-2019) وتم تقسيمهم الى فئتين متكافئتين بالمتغيرات المطلوبة وكانت الفئة الاولى تجريبية درس افرادها على النمذجة المعرفية والثانية ضابطة درس افرادها على وفق طريقة التدريس الاعتيادية، ولاختبار فرضيتي البحث لتحقيق هدفه اعد الباحث اختبارا المفاهيم الكيميائية وتكون من (15) فقرة وتم التأكد من صدق الاختبار وثباته وخصائصه السايكومترية، بينما تبنى الباحث مقياس (الشوبكي،2015) للتنمية الاستطلاعية والمتكون من (35) فقرة و تحقق الباحث من صدقه وثباته، طبق الباحث على افراد عينة بحثه بعد الانتهاء من التجربة هاتين الاداتين ، استخدم الباحث الوسائل الإحصائية بعد استحصال البيانات وتحليلها إحصائيا دلت النتائج الى: -عند مستوى دلالة (0.05) يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي اختبار المفاهيم الكيميائية لمجموعتي البحث ولصالح المجموعة التجريبية. - وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي تنمية الاستطلاع العلمي الكيميائية لمجموعتي البحث ولصالح المجموعة التجريبية.خرج الباحث حسب النتائج بعدد من الاستنتاجات والتوصيات.
Author: Waad Ghanim Bedew
Institution: University of Mosul
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W4312372094