Rehberli Araştırma -Sorgulama Yaklaşımına Göre Yapılan Fen Öğretiminin Köy Ortaokulu Öğrencilerinin FeTeMM Tutumlarına Etkisi
Year: 2022
Type: article
Abstract: ÖZET Bu çalışmanın amacı, rehberli araştırma-sorgulama yaklaşımına göre yapılan fen öğretiminin ortaokul öğrencilerinin Fen-Teknoloji-Mühendislik-Matematik (FeTeMM) tutumlarına etkisini araştırmaktır.Çalışma grubunu, 2020-2021 eğitimöğretim yılında Şanlıurfa ili Eyyübiye ilçesine bağlı bir köy ortaokulunda öğrenim gören 25' i deney ve 25'i kontrol grubunda olmak üzere toplam 50 öğrenci oluşturmaktadır.Çalışmada veri toplama aracı olarak FeTeMM Tutum Ölçeği kullanılmıştır Çalışmada ön test son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır.Deney ve kontrol gruplarının karşılaştırmalarında Mann Whitney U-Test, grupların kendi içindeki karşılaştırmalarında Wilcoxon İşaretli Sıralar Testinden yararlanılmıştır.Deney grubunda dersler rehberli araştırma-sorgulama yaklaşımına göre, kontrol grubunda ise yapılandırmacı yaklaşımın 5E modeline göre işlenmiştir.Elde edilen bulgulara göre deney ve kontrol grubu öğrencilerinin FeteMM Tutum Ölçeği son testinden aldıkları puanlar arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık olmadığı görülmüştür.Rehberli araştırma -sorgulama yaklaşımına göre yapılan fen öğretiminin deney grubu öğrencilerinin ve 5E yaklaşımına göre yapılan fen öğretiminin kontrol grubu öğrencilerinin FeTeMM Tutum Ölçeği son test puanları arasında istatistiksel olarak bir farklılık oluşturmadığı söylenebilir.Çalışmanın Covid-19 pandemi sürecinde yapılması, öğrencilerin olanakları iyi olmayan bir köy ortaokulunda öğrenim görmeleri, FeTeMM'e yönelik her etkinliğin yapılamaması da böyle bir bulgunun ortaya çıkmasına neden olmuş olabilir.Köy ortaokullarında öğrenim gören öğrencilere FeTeMM'e yönelik etkinliklerin yapılabilmesi açısından gerekli desteklerin sağlanması gerekmektedir.
Authors: Emine KALE, Hatice GÜZEL
Institution: Karamanoğlu Mehmetbey University
Language: Turkish
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W4313422016