Year: 2022
Type: article
Abstract: هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد أثر محاضرة فيديو رقمية بنمط الفصل الحقيقى على تنمية التحصيل الدراسى لدى طلاب الإعلام بكلية الآداب جامعة حلوان، وقد توصل البحث إلى مجموعة نتائج أهمها أن متوسط فاعلية نمط المحاضرات وفقا لمعدلة بليك (Blake) للتحصيل فى الإختبار التحصيلى المعرفى هى ( 1.7 ) وهى ≥ النسبة (1.2) التى حددها بليك (Blake)، مما يدل على فعالية نمط محاضرات الفيديو فى الفصل الحقيقى فى التحصيل التى اتبعها الباحث لدراسة مقرر الصحافة الرقمية لطلاب شعبة الصحافة بقسم الإعلام بكلية الآداب جامعة حلوان، حيث أظهرت النتائج فاعلية نمط محاضرات الفيديو فى الفصل الحقيقى فى التحصيل التى اتبعتها الباحثة لدراسة مقرر الصحافة الرقمية لطلاب شعبة الصحافة بقسم الإعلام بكلية الآداب جامعة حلوانوترجع الباحثة هذه النتيجة إلى الأسباب الآتية :تم طرح نفس المقرر على المجموعتين.تكافؤ المجموعتين في التطبيق التحصيلى لإختبار التحصيل المعرفي.استخدام نمط الفصل الحقيقى للمجموعتينThe current study aimed to determine the effect of a digital video lecture in the real classroom style on the development of academic achievement among students of media at the Faculty of Arts, Helwan University. It is ≥ the ratio (1.2) determined by Blake, which indicates the effectiveness of the style of video lectures in the real classroom in the achievement that the researcher followed to study the digital journalism course for students of the Journalism Division of the Media Department, Faculty of Arts, Helwan University. The results showed the effectiveness of the style of video lectures in the real classroom in the achievement that the researcher followed to study the digital journalism course for students of the Journalism Division at the Media Department, Faculty of Arts, Helwan UniversityThe researcher attributes this result to the following reasons:The same course was offered to both groups.- Equality of the two groups in the achievement application of the cognitive achievement test.
Source: مجلة دراسات تربوية واجتماعية
Institution: Helwan University
Language: Arabic
Topic: Online and Blended Learning
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W4315699186