وعی طلاب التأهیل التربوی بالفلسفات التربویة الرئیسة وانعكاسه على اتجاهاتهم نحو مهنة التعلیم
Year: 2022
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: هدفت الدراسة إلى الكشف عن وعي طلاب التأهيل التربوي بكلية التربية جامعة الأزهر بالفلسفات التربوية الرئيسة وانعكاسه على اتجاهاتهم نحو مهنة التعليم. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وأداة الاستبانة التي تم تطبيقها إلكترونياً على عينة عشوائية نسبية من طلاب التأهيل التربوي بكلية التربية جامعة الأزهر بلغت (470) طالبًا وطالبة. وقد توصلت الدراسة إلى أن درجة الوعي بالفلسفات التربوية تختلف من فلسفة لأخرى، وتأتي الفلسفة الإسلامية أولاً، تليها الفلسفات الواقعية، فالمثالية، فالبرجماتية. وأن إجمالي الاتجاه نحو مهنة التعليم يقع في مستوى إيجابي، يأتي في المرتبة الأولى اتجاهات المعلم نحو نفسه وطلابه، يليه اتجاهات المعلم نحو عملية التدريس، ثم تصور المعلم لاتجاهات المجتمع نحوه. وكان ثمة فروق ذات دلالة إحصائية نحو الفلسفة المثالية والإسلامية لصالح فئة الإناث والتخصص نظري، ونحو الفلسفة الواقعية والبرجماتية لصالح فئة الذكور والتخصص علمي. وكان هناك فروق ذات دلالة إحصائية نحو (اتجاهات المعلم نحو نفسه وطلابه) لصالح فئة الإناث والتخصص نظري، ونحو (اتجاهات المعلم نحو عملية التدريس) لصالح فئة الإناث والتخصص نظري. ولم يكن ثمة فروق دالة بين فئتي التخصص على جميع أبعاد الاتجاهات نحو مهنة التعليم. وكان هناك ارتباطاً طردياً دالاً إحصائيا عند مستوى(0.01) بين إجمالي الاتجاه نحو مهنة التعليم ودرجة الوعي بالفلسفات المثالية، والواقعية، والإسلامية، وعكسياً مع درجة الوعي بالفلسفة البرجماتية.
Author: إبراهیم السید عیسى غنیم
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W4320063854