Year: 2023
Type: article
Abstract: استهدف البحث التوصل لمعايير علمية دقيقة لجودة كائنات التعلم الرقمية للطلاب الصم بمنصات التعليم الالكتروني. ونظرا للمتغيرات السريعة والمتلاحقة في التقدم العلمي والتقني بمنصات التعليم الالكتروني، زادت الحاجة لضبط جودة المحتوى الرقمي المقدم للصم عبر هذه المنصات، ولما كانت كائنات التعلم الرقمية هي أساس المحتوى الرقمي في هذه المنصات للطلاب الصم، أصبح من الضروري وجود معايير لضبط جودة هذه الكائنات الرقمية بما يناسب هذه الفئة من الطلاب. واستخلص البحث عبر اتباعه المنهج الوصفي التحليلي هذه المعايير من الأدبيات التربوية ونتائج البحوث السابقة (28 بحث) التي توصل اليها، وصِيغت في استبيان مقنن مكون من (99) معيار فرعي ضمن خمس محاور رئيسية، وعُرض على (27) أستاذ وخبير استجابوا فعليا للاستبيان، واتضح صلاحية جميع المعايير لتطبيقها بعد تقدير الوزن النسبي لدرجات الاستجابة على بنود الاستبيان. وحصلت غالبيتها على متوسط حسابي مرتفع بنسبة 94.9%، وخمسة معايير فقط بنسبة 5.1% حصلت على متوسط حسابي متوسط، ولم يحصل أي معيار على متوسط حسابي ضعيف أو أقل من المتوسط، بما يدعو للاطمئنان لمعايير هذه القائمة في ضبط جودة كائنات التعلم الرقمية للطلاب الصم بمنصات التعليم الالكتروني لتجاوزها حد الانحراف المعياري الأول في المنحنى الاعتدالي. وخلُص البحث لعدة توصيات كان أهمها الأخذ بقائمة معايير الجودة التي توصل اليها البحث كقائمة فحص استرشاديه عند ضبط تصميم وتطوير كائنات التعلم الرقمية للصم في التعليم الالكتروني.
Authors: د. محمد عبدالمقصود عبدالله حامد, د. هشام بن جميل عبدالله برديسي
Language: Arabic
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W4327814596