The Foundation and Closing of the Village Institute System between 1940-1954 and Investigation in terms of Educational Programs
Year: 2023
Type: article
Abstract: Eğitim, insanın yaratılmasından günümüze kadar geçen zamanda her daim önemini ve değerini korumuştur. İlkokula öğretmen yetiştirme düzeni içinde ele alındığında en önemli ve en çok tartışılan model kuşkusuz köy enstitüleridir. Çok eski zamanlardan beri Türk eğitim tarihinde öğretmen yetiştirilme hususu başarılı bir geçmişe sahiptir. Öğretmen yetiştirme sistemi bütün halinde düşünülürse, bu bütünün içinde bulunan Cumhuriyet dönemi öğretmen yetiştirilme politikaları çok önemli bir yer tutmaktadır. Köye öğretmen yetiştirme modeli olarak başarılı, çalışkan, üstün yetenekli köy çocuklarının seçilip köye uygun modern yöntemlerle yetiştirilmesi öngörülüyordu. Hem köyü hem de köylüyü kalkındırmak için köy enstitü mezunlarının kırsala gönderilmesi dönemin şartlarında oldukça kısa vadede başarılı sonuç alınacak bir model olarak öngörülmekteydi. Bu sistemin adı Köy Enstitüleridir. Bu enstitülerin amacı tam donanımlı ve zorlu şartlara adapte olan, köy yaşamını bilen, tarımdan hayvancılıktan, ziraattan anlayan zeki, çalışkan, başarılı öğretmenler yetiştirmektir. Bu çalışma; Köy Enstitülerin açılmasından kapanmasına kadar geçen bütün sürecin incelendiği derleme bir çalışmadır. Çalışmada Köy Enstitülerinin kurulma amacı ve işleyişi incelenmiştir. Bu sistemde yetişen öğretmen ve öğrencilerin nitelikleri üzerinde durulmuş ve sistemin eğitim sistemine etkileri incelenmiştir. Çalışmada Cumhuriyetin ilk dönemlerinden itibaren sürekli gelişen Türk eğitim sisteminin ilerlemesinde önemli adımlar atılmış ve bu ilerlemede önemi azımsanmayacak oranda büyük olan enstitüler detaylı bir şekilde incelenmiştir. Çalışmada Köy enstitülerinin kuruluş amacı, Köy enstitülerinin toplumsal katkıları, Köy enstitülerinin kuruluşu, köy enstitülerinin kapatılışı başlıkları yer almaktadır. Enstitülerde uygulanan öğretim programları deneme aşaması, 1943-1947-1953 öğretim programları alt başlıklarıyla ele alınmıştır. Çalışma sonuç bölümüyle sonlandırılmıştır.
Source: Kesit Akademi
DOI: 10.29228/kesit.68366
Authors: Hatice KADIOĞLU ATEŞ, Ercan GÖRGÜLÜ
Language: Turkish
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W4360895090