Year: 2014
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: هدفت الدراسة إلى الإجابة عن السؤالين التاليين: ما الفلسفة التربوية السائدة لدى معلمي المرحلة المتوسطة في محافظة القريات ؟ و هل هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في اختيارات عينة الدراسة تعزى للمتغيرات المستقلة التالية: الجنسية، المؤهل العلمي، التخصص الأكاديمي، سنوات الخبرة؟ استخدمت الدراسة اختبار الاختيار من متعدد، حيث تكون الاختبار من (17) فقرة تمثل أهم القضايا التربوية وهي: مفهوم التربية، المنهج الدراسي، المعلم، المتعلم، طرق التدريس، التقويم، ضبط السلوك، وكل فقرة تبعها خمسة خيارات حيث يمثل الخيار الأول (أ) الفلسفة المثالية، والثاني (ب) الفلسفة الواقعية، والثالث (ج) الفلسفة البراجماتية، والرابع (د) الفلسفة الوجودية، والخامس (ه) الفلسفة الإسلامية. وتكونت عينة الدراسة من (50) معلما، وأشارت النتائج إلى: عدم وجود فلسفة تربوية واضحة عند المعلمين، وعدم وجود فروق ذات دلالة احصائية تعزى لمتغيرات: الجنسية سنوات الخبرة، المؤهل العلمي، التخصص الأكاديمي
Source: Dirāsāt fi Al-Taʿlim Al-ʿālī
Institution: University of Jordan
Language: Arabic
Subfield: Philosophy
Field: Arts and Humanities
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W4378605575