Políticas Para Inclusão De Pessoas Com Deficiência Na Educação Superior Brasileira: Elementos Para O Debate
Year: 2023
Type: book-chapter
Abstract: Resumo 1 : No Brasil, o tema da diversidade e da inclusão na educação básica começou a ser debatido de forma mais ampla a partir da década de 1990 e, na Educação Superior (ES), apenas na década seguinte.Historicamente, as instituições de ES se dedicaram a formar a elite socioeconômica e cultural do país, mas, desde a década de 2000, por meio da implementação das Políticas de Ação Afirmativa (PAA), esta realidade foi alterada.Elaborado com pesquisa bibliográfica, este texto se dedica a analisar como a literatura da área aborda o processo de inclusão de Pessoas com Deficiência (PCD) na ES, bem como as principais barreiras de sua trajetória acadêmica.Ao final, conclui que apesar de avanços, se revela o caráter provisório e ainda insipiente das políticas públicas para o setor, no que refere à garantia de acesso, permanência, aprendizado e sucesso acadêmico.Palavras-chave: Inclusão na Educação Superior.Políticas de Ação Afirmativa.Barreiras à inclusão.Pessoas com Deficiência na Educação Superior.Educação Especial e Inclusão: estratégias e práticas diferenciadas à educação superior e à educação profissional e tecnológica em igualdade de oportunidades e condições com as demais pessoas". Do Acesso à Superação de Barreiras Visando Inclusão -Um Longo TrajetoEm 2016, com a inserção das PCD na Lei de Cotas, houve aumento deste público na ES.Segundo o Censo da Educação Superior (2020), o número de matrículas das PCD passou de 20.530 alunos em 2009 para 48.520 em 2019.Em números absolutos, foram 27.990 matrículas a mais de PCD, TGD e AH/ SD.No entanto, o aumento não ocorreu em proporção representativa da população brasileira.Considerando apenas as pessoas com deficiência, ou seja, que possuem grande ou total dificuldade para enxergar, ouvir, caminhar ou subir degraus, além dos que declararam ter deficiência mental ou intelectual, são mais de 12,5 milhões de brasileiros com deficiência, o que corresponde a 6,7% da população (FILISBINO, 2020, p. 04).Conforme aponta Filisbino (2020), embora 6,7% da população brasileira seja composta por PCD, apenas 0,56% dos acadêmicos de ES são deste segmento, em clara sub-representação.Importa observar que, mesmo após a inserção de PCD na Lei de Cotas, em 2016, entre 2017 a 2019 o número de matrículas destes sujeitos aumentou em 12.629, ou seja, cerca de 30% do total de matrículas nos cursos de gradução -conforme mostra a tabela 1. DIAS, M. A. R. A Educação Superior nas últimas décadas: contextos e cenários de uma cooperação possível.In: De Havana a Córdoba: duas décadas de Educação Superior na América-Latina.Brasília: Organização de Estados Íbero-Americanos, 2018.p. 19-68.
Source: Editora Terried eBooks
Authors: T. C. MASERA, S. M. MENEGHEL
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W4380904628