Year: 2023
Type: article
Abstract: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرّف على أنماط تربية المواطنة المضمنة في كتب الدراسات الاجتماعية للصفوف من (3-12)، وللإجابة عن أسئلة الدراسة أعدّت الباحثة قائمة بأنماط تربية المواطنة التي ينبغي تضمينها في تلك الكتب، واشتقت مضمونها من الدراسات السابقة التي اهتمت بأنماط تربية المواطنة، ثم عُرضت القائمة على عدد من المحكمين لإبداء الرأي فيها، واشتملت الصورة النهائية للقائمة على (45) نمطًا فرعيًا، موزعًا على نمطين رئيسيين، وهما: تربية المواطنة كمكانه قانونية على المستوى المحلي والعالمي، وتربية المواطنة كمكانه مكتسبة على المستوى المحلي والعالمي. وقامت الباحثة بتحليل محتوى كتب الدراسات الاجتماعية في ضوء قائمة أنماط تربية المواطنة، واعتمدت على الفكرة وحدة للتحليل، ومن أجل التحقق من ثبات التحليل تم الاستعانة بمحلله أخرى لتحليل عينة عشوائية شكلت ما نسبته (20%) من عينة الدراسة، إضافة إلى أن الباحثة قامت بتحليل العينة نفسها، وتراوحت نسبة اتفاق الباحثة والمحللة مابين (84.48%) و (90%). وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، أهمها ما يأتي: قائمة بأنماط تربية المواطنة التي ينبغي تضمنها في كتب الدراسات الاجتماعية للصفوف من (3-12)، اهتمت كتب الدراسات الاجتماعية بمحور تربية المواطنة كمكانه مكتسبة على المستوى المحلي والعالمي إذ بلغت تكراراته ما نسبته (60%) من مجمل التكرارات، في حين نالت تربية المواطنة كمكانه قانونية على المستوى المحلي والعالمي اهتمام أقل. وجود تفاوت في تضمين أنماط تربية المواطنة بين الصفوف، إذ حصل الصفان الثاني عشر والحادي عشر على أعلى نسبة تضمين، يليهما الصف الثامن والتاسع بنسب متقاربة، بينما انخفضت نسبة التضمين في بقية الصفوف. وفي ضوء تلك النتائج قدّمت الدراسة عددًا من التوصيات، منها: ضرورة التركيز على أنماط تربية المواطنة كمكانه قانونية على المستوى المحلي والعالمي في كتب الدراسات الاجتماعية بصورة أكبر وأكثر تكاملًا.
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4381104050