Year: 2023
Type: book-chapter
Abstract: As dificuldades de aprendizagem podem surgir de fatores orgânicos ou até mesmo emocionais. É importante diagnosticá-las para ajudar no desenvolvimento do processo educacional, e entender se estão relacionadas à preguiça, fadiga, sono, tristeza, excitação, desordem, entre outros. Esses fatores considerados anteriormente também podem atrapalhar o aprendizado. Dificuldades de aprendizagem incluem dificuldades de atenção, de linguagem ou de processamento visual de informações. O diagnóstico inclui avaliação médica, psicológica, intelectual, educacional, fonoaudiológica e linguística. A intervenção inclui principalmente métodos comportamentais e psicológicos educacionais e, às vezes, terapêuticos. Diante do exposto, esta pesquisa visa apresentar a distinção entre dificuldades e transtornos de aprendizagem para que o método terapêutico ideal seja realizado. Para tal, foram realizadas pesquisas bibliográficas através de livros e arquivos disponíveis em plataformas digitais de autores como José Carlos Libâneo, Emília Ferreiro, Paulo Freire e Magda Soares, de cunho qualitativo e caráter descritivo. Deste modo, o objetivo desta pesquisa é averiguar a distinção entre as dificuldades e os transtornos de aprendizagem. Conclui-se, contudo, que a identificação e prevenção dos transtornos de aprendizagem e posterior intervenção são os principais objetivos daqueles que se preocupam com o desenvolvimento das crianças pequenas.
DOI: 10.37885/230212076
Language: Portuguese
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W4381295785