Year: 2023
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: هدفت الدراسة إلى اختبار تأثير مدى تبني سلوكيات القيادة البارعة في تعزيز عمليات التعلم الاستراتيجي في الجامعات والكليات الأهلية في منطقة الفرات الأوسط – العراق. إذ تم اعتماد أبعاد القيادة البارعة والمتمثلة بــ (سلوكيات القيادة المنفتحة وسلوكيات القيادة المنغلقة) اسـتناداً لـ (Zacher & Rosing, 2015) في حين تم اعتماد عمليات التعلم الاستراتيجي والمتمثلة بـ (توليد، توزيع، تفسير وتنفيذ المعرفة الاستراتيجية) استناداً لـ Idris & AL-Rubaie, 2013)). إذ تبرز أهمية الدراسة عن طريق أهمية متغيراتها إذ إنها تناولت متغيرات ادارية حديثة تسعى من خلالها إلى تطوير أداء عمل المنظمات التعليمية الأهلية في العراق، كما تعد مصدر علمي من خلال الربط التفاعلي بين سلوكيات القيادة البارعة وعمليات التعلم الاستراتيجي في تلك المؤسسات التعليمية. إذ تم اختيار الجامعات والكليات الأهلية في منطقة الفرات الأوسط كمجتمع للدراسة الحالية، وذلك عن طريق استمارة استبان أعدت لهذا الغرض، وبلغت العينة (171) فرداً من القيادات الادارية والعلمية شملت (رؤساء الجامعات ومساعديهم، عمداء الكليات ومعاونيهم، رؤساء الأقسام العلمية والادارية). وتم استخدام برنامج SPSS) V.25) كأحد الأساليب الاحصائية لمعالجة البيانات وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من الاستنتاجات من أهمها وجود علاقة ارتباط وتأثير ذا دلالة معنوية للقيادة البارعة ببعديها السلوكيات المنفتحة للقادة والسلوكيات المنغلقة للقادة ضمن بيئة العمل في تعزيز عمليات التعلم الاستراتيجي لتلك الجامعات والكليات الأهلية، وخلصت الدراسة بمجموعة من التوصيات كان من أبرزها هو ضرورة أن تولي ادارة الجامعات والكليات ميدان التطبيق مزيداً من الاهتمام في تبني ودعم سلوكيات القيادة البارعة في مكان العمل لتعزيز مستويات التعلم الاستراتيجي لديها بما يعزز مكانتها الاستراتيجية لمواجهة تأثيرات الجامعات والكليات المنافسة في بيئة الأعمال المحلية المعاصرة.
Authors: علي جابر عبد علي, احمد عبد الله امانة
Institution: University of Kerbala
Language: Arabic
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4387731719