Year: 2023
Type: article
Abstract: Durante décadas o modelo tradicional de educação foi utilizado na formação de profissionais de saúde, este modelo resiste até os dias atuais, no entanto, a partir dos anos de 1970 e 1980 após forte influência das ideias e concepções de Paulo Freire sobre a autonomia do indivíduo no seu processo de ensino-aprendizagem, as Metodologias Ativas passaram a ser inseridas como recurso metodológico nas Instituições de Ensino Superior e de curso de pós-graduação, visando favorecer um raciocínio crítico e reflexivo no aprendiz que favorecesse integrar teoria e prática. Esta pesquisa tem como objetivo geral verificar o uso das Metodologias ativas na educação profissional em saúde no Brasil e como objetivo específico identificar os tipos mais utilizados pelos docentes. Para tanto foi realizada uma revisão de literatura nas bases, de dados do Scielo e Biblioteca Virtual em Saúde, publicados em inglês ou português no período de 2018 a 2023. Foram incluídos 13 artigos que contemplavam a temática de interesse, onde foi observado que a Metodologia mais empregada foi a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP). As pesquisas em sua maioria tiveram como objeto de estudo acadêmicos de graduação, apenas dois estudos se ocuparam de investigar os efeitos das MA em profissionais preceptores e Agentes Comunitários em Saúde, respectivamente. Conclui-se que com a crescente inserção das Metodologias ativas como recurso pedagógico, faça-se importante a realização de novos estudos sobre o tema.
Source: Revista Sociedade Científica
DOI: 10.61411/rsc27644
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W4387849003