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Ingénierie de la formation et développement professionnel des enseignants. Ressorts et conditions d’un renouveau au prisme du comparatisme

Year: 2023

Type: article

Abstract: La notion de développement professionnel continu (DPC) des enseignants conjugue des enjeux de formation, de reconnaissance et d’efficacité professionnelles. Nous interrogeons dans cet article les conditions et les effets de la mise en oeuvre de politiques de DPC aux niveaux international et national, avant d’examiner de façon comparative des offres concrètes de formation de DPC dans deux académies en France. Nous cherchons à dégager certaines conditions du renouvellement des dispositifs d’ingénierie de la formation continue des enseignants et, plus largement, de documenter des enjeux contemporains majeurs pour la profession enseignante : attractivité́, reconnaissance, renouvellement, mobilité et développement professionnel.

Source: Phronesis

DOI: 10.7202/1106789ar

Authors: Régis Malet, Alice Le Coz

Institutions: Université de Bordeaux, Institut Universitaire de France, Laboratoire Cultures Education Sociétés

Language: French

Topic: Teacher Education and Leadership Studies

Subfield: Education

Field: Social Sciences

Domain: Social Sciences

SDG: Quality education

Open Access status: green

OpenAlex ID: W4388504640