الاندماج الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات تعلم اللغة الإنجليزية في ضوء بعض المتغيرات
Year: 2023
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في الاندماج الدراسي، وأجريت الدراسة على عينة (190) تلميذ وتلميذة وتراوحت أعمارهم الزمنية بين (9 – 11) عام بمتوسط حسابي قدره (11.9) وانحراف معياري قدره (0.71) واستخدمت الدراسة مقياس الاندماج الدراسي ( إعداد الباحثة ) وتم التوصل إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث لمقياس الاندماج الدراسي لصالح الإناث حيث بلغت قيمة ت (9.608) وهي قيمة دالة إحصائياً عند مستوى ( 0.01 )، على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التلاميذ من الذكور والإناث على البعد ( الاندماج السلوكي ) وذلك لصالح الإناث حيث بلغت قيمة ت ( 10.53 ) وهي قيمة دالة إحصائياً عند مستوى (0.01 )، على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التلاميذ من الذكور والإناث على بعد (الاندماج الوجداني) وذلك لصالح الإناث حيث بلغت قيمة ت (10.25) وهي قيمة دالة إحصائياً عند مستوى (0.01 )، على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التلاميذ من الذكور والإناث على بعد (لاندماج المعرفي ) وذلك لصالح الإناث حيث بلغت قيمة ت ( 6.79 ) وهي قيمة دالة إحصائياً عند مستوى (0.01 )
Institution: Beni-Suef University
Language: Arabic
Subfield: Language and Linguistics
Field: Arts and Humanities
Domain: Social Sciences
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4388612673