Year: 2023
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: مستخلص البحثهدف البحث إلى تحديد معايير بناء المحاكاة التفاعلية التربوية والبرمجية المناسبة للمفاهيم الجغرافية لتلاميذ الصف الثانى الاعدادى تكونت عينة البحث من (100) معلم ومعلمة من معلمى الصف الثانى الاعدادى ممن يقومون بتدريس مقرر الدراسات الاجتماعية للمرحلة الاعدادية.وأظهرت النتائج صحة معايير بناء المحاكاة التفاعلية المناسبة للمفاهيم الجغرافية بوحدة ثروات وطننا العربي بمقرر الدراسات الاجتماعية لتلاميذ الصف الثاني الاعدادي.وتركزت أهمية البحث فى:أهمية البحث تحددت أهمية البحث الحالي في الآتي:أولا بالنسبة للتلاميذ: يواكب هذا البحث الاتجاهات التربوية الحديثة التي تعد المتعلم محور العملية التعليمية التعلمية؛ حيث يقدم البحث العون التدريسى للدارسين من خلال تقديم المعايير المناسبة لبناءالمحاكاة التفاعلية للمفاهيم الجغرافية، وذلك لأهمية المحاكاة التفاعلية في تشجيع التعلمالذاتي، ومساعدتها فى تنمية القدرات العقلية. ثانياً- بالنسبة للمعلمين حيث يقدم البحث دليلًا لمعلم الدراسات الاجتماعية لكيفية تحديد معايير بناء المحاكاة التفاعلية المناسبة للمفاهيم الجغرافية في تدريس الدراسات الاجتماعية من خلال تطوير طرق المعلمين فى التدريس والانتقال من التركيز على الطرق التقليدية النظرية إلى استخدام طرق حديثة في التدريسثالثاً- بالنسبة لواضعي ومصممي المناهج قد يفيد مصممى المناهج في تقديم أسلوب جديد لتدريس معايير بناء المحاكاة التفاعلية كأسلوب جديد لتدريس المفاهيم الجغرافية.رابعاً - الباحثين حيث يفتح البحث أفاقاً متعددة للدراسات الأخرى التي تسعى لدراسة وحدة الجغرافيا بمقرر الدراسات الاجتماعية بصورة مستحدثة من خلال ربطها ببرامج التفكير الأخرى فى دراستهما للوصول إلى مستوى أعلى فى تنمية المفاهيم الجغرافيةوربطها بالواقع.
Author: نشوى محمد عبد الجواد امين
Language: Arabic
Subfield: Geography, Planning and Development
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W4390169836
FWCI:
Cites:
Cited by:
Related to: