Year: 2024
Type: article
Abstract: O objetivo geral desta pesquisa é analisar as tensões entre os princípios da racionalização do trabalho, da escola ativa e do sloyd, a partir de ideias que circularam na imprensa durante as décadas de 1920 e 1930. A fim de atingi-lo, elaboramos os seguintes objetivos específicos: (1) mapear a rede de intelectuais que formaram as comissões de remodelação da formação para o trabalho; (2) compreender as implicações das exclusões e inclusões dos membros na comissão de remodelação da formação para o trabalho; (3) problematizar os discursos sobre o processo de racionalização da formação para o trabalho que circularam na imprensa brasileira. Constitui-se como questão de pesquisa: quais foram as tensões entre o sloyd e o processo de modernização do Estado brasileiro com base no método de racionalização? Para responder tal indagação, realizamos o mapeamento e a análise das fontes no período supracitado, com base no método de interpretação histórica sistematizado por Jörn Rüsen (2010, 2015). Esta pesquisa tomou como fonte as primeiras edições da revista do IDORT, de 1932, do acervo da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) e, ainda, reportagens de jornais da época, disponibilizadas através da Hemeroteca Digital Brasileira. Dentro do campo da História da Educação Profissional, esta pesquisa tem como referencial teórico a concepção de intelectual de Sirinelli (2003). Portanto, é nos conflitos entre aqueles que apoiavam técnicas de trabalho manual e aqueles que defendiam os "avanços mecânicos na máquina de produção", que avistamos discursos panfletários que promoveram suas próprias visões, bem como, ataques agressivos contra aqueles publicamente acusados de serem seus "adversários".
Source: Caderno Pedagógico
Language: Portuguese
Subfield: History
Field: Arts and Humanities
Domain: Social Sciences
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4391531089