Year: 2024
Type: article
Abstract: استهدف البحث تحليل حالة التعليم للدكتوراة في مصر بشكل نقدي، مع التركيز على الفجوة بين الواقع الحالي في مصر والاتجاهات العالمية في القرن الواحد والعشرين. ومن خلال مراجعة شاملة للأدبيات وتحليل الوثائق واللوائح، وبعض المقابلات، تم تحديد الجوانب الرئيسة للمشهد الحالي عالميا، بما في ذلك إضفاء الطابع التعاوني على الدكتوراة، وتبني ممارسات تربوية حديثة في عملية الإعداد، واستحداث درجات دكتوراة جديدة، وتنوع الأغراض، والمناهج متعددة التخصصات، والمسئولية المؤسسية في إدارة البرامج، وضمان الجودة، وإضفاء الطابع المهني، والتدريب الرسمي على المهارات القابلة للتحويل، أضف إلى ذلك الاهتمام المكثف بالبحث والمساهمة في المعرفة باعتباره جوهر التعليم للدكتوراة. وتؤكد النتائج على المستوى المحلي وجود فجوة ملحوظة بين الممارسات السائدة في المجال في مصر والاتجاهات العالمية المعاصرة. ويبدو المنظور التقليدي راسخًا في السياق المصري، فتاريخ التعليم للدكتوراة في مصر لا يزال في مراحل تطوره الأولى، وتقتصر أهدافه على الإعداد للترقية الأكاديمية، دون اعتبار لاحتياجات سوق العمل، حيث انخفضت القيمة السوقية لحاملي الدكتوراة في ظل تناقص الوظائف الأكاديمية. وضعف الاهتمام بالدكتوراة والاعتراف بدورها المحوري في اقتصاد المعرفة، وتشير النتائج إلى بعض التغييرات الطفيفة في نظام الساعات المعتمدة، وهيكلة كلية الدراسات العليا بجامعة القاهرة، دون تأثير ملحوظ على الجودة والمخرجات. وتدني ممارسات البحث والتدريب. وسلط البحث الضوء على ضرورة تكامل التعليم للدكتوراة في مصر مع المعايير الدولية لضمان تنافسيته وفاعليته. وتم اقتراح إصلاحات تشمل تطوير نماذج الإشراف وتحسين مخرجات الدكتوراة، وتعزيز التعاون بين التخصصات وتبني نماذج تمويل جديدة. كما أوصت بضرورة إعادة النظر في أهداف الدكتوراة، ومواءمتها مع احتياجات سوق العمل المتغيرة، وعمل إصلاحات استراتيجية جذرية لتتكيف مع المشهد العالمي، وإعداد خريجي الدكتوراة لمواجهة التحديات الجديدة.
Institution: Al-Azhar University
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W4391716940