Year: 2024
Type: article
Abstract: وبعد تطبيق الأداة ومعالجة البيانات إحصائياً باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين أسفرت النتائج عن تفوق المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية حل المشكلات على طلبة المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها بحسب مفردات (لجنة العمداء) في اختبار التحصيل بمادة علم النفس التربوي ، ولمعرفة حجم أثر المتغير المستقل (استراتيجية حل المشكلات ) في المتغير التابع التحصيل في (مادة علم النفس التربوي عند طلبة الصف الثاني / قسم العلوم التربوية والنفسية في كليات التربية ) تم استخراج قيمة كوهين (Cohen) عن طريق مربع أيته وبذلك فقد تبين أن حجم أثر المتغير المستقل مرتفع التأثير اذ بلغ (1,306 ) في التحصيل .
Authors: صبار مهدي صالح, أ.د عادلة علي ناجي
Institution: University of Baghdad
Language: Arabic
Subfield: Speech and Hearing
Field: Health Professions
Domain: Health Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4391776096