Year: 2024
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور الإدارة المدرسية في دعم تعليم العلوم في مدارس التعليم الأساسي (5- 10) من وجهة نظر معلمي العلوم والمعلمين الأوائل ومديري المدارس والمشرفين الإداريين، كما هدفت إلى الكشف عن مدى اختلاف هذا الدور من وجهة نظر كل من: معلمي العلوم والمعلمين الأوائل تبعًا للنوع والخبرة التربوية، ومديري المدارس والمشرفين الإداريين تبعًا للنوع والخبرة الإدارية، وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من (166) مدير ومديرة مدرسة، و(19) مشرفًا إداريًا ومشرفة إدارية، و(349) معلم ومعلمة علوم، و(86) من معلمي العلوم الأوائل الذكور والإناث بمدارس التعليم الأساسي الحلقة الثانية بمحافظات مسقط وشمال الباطنة وجنوب الباطنة والداخلية بسلطنة عمان، وتم تحليل الأدبيات التربوية ذات العلاقة بموضوع الدراسة، وإعداد استبانة مكونة من (45) عبارة. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: جاءت محاور الدراسة حسب تقديرات المعلمين والمعلمين الأوائل مرتبة تنازليًا كما يلي: تحفيز الطلبة للإجادة في مادة العلوم، التنمية المهنية لمعلم العلوم، إشراك أولياء الأمور ومؤسسات المجتمع في دعم تعليم العلوم، البيئة المدرسية الجاذبة لتعليم العلوم، بينما جاء ترتيبها حسب تقديرات مديري المدارس والمشرفين الإداريين تنازليا كما يلي: تحفيز الطلبة للإجادة في مادة العلوم، التنمية المهنية لمعلم العلوم، البيئة المدرسية الجاذبة لتعليم العلوم، إشراك أولياء الأمور ومؤسسات المجتمع في دعم تعليم العلوم، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات المعلمين والمعلمين الأوائل الذكور والإناث في المجال الأول والثالث والرابع وفي مجمل المجالات لصالح الإناث، وعدم وجود فروق في المجال الثاني، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات المعلمين والمعلمين الأوائل في جميع المجالات الأربعة وفي مجملها تعزى لمتغير عدد سنوات الخبرة التربوية، وفي ضوء هذه النتائج توصلت الدراسة إلى عدد من التوصيات والمقترحات ذات الصلة.
Authors: ماجستير مناهج وطرق تدريس العلوم، كلية التربية، جامعة السلطان قابوس/ وزارة التربية والتعليم، سلطنة عُمان, شيخة المخمرية
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W4392831554
FWCI:
Cites:
Cited by:
Related to: