Formação de professores “corajosa” para a cidadania global
Year: 2024
Type: article
Abstract: A educação para a cidadania global tornou-se uma das prioridades educativas do século XXI. Porém, a investigação sugere que os professores ainda não a integram nas suas práticas de forma sistemática. Este artigo relata um estudo qualitativo de casos múltiplos desenvolvido com sete formadores de professores e quatro professores em formação numa universidade portuguesa. O estudo visa analisar e comparar o impacto de dois programas de formação nas conceptualizações dos professores sobre cidadania global e na sua identidade profissional. Os dados foram recolhidos através de gravações áudio e reflexões individuais, submetidas a análise de conteúdo. Os resultados mostram que ambos os grupos de professores desenvolveram conceptualizações mais claras sobre educação para a cidadania global alinhadas com uma orientação liberal, e (re)construíram a sua identidade profissional para (re)considerarem as exigências da profissão docente num mundo globalizado. Contudo, os professores destacaram a complexidade desta perspetiva, afirmando que precisam de mais tempo e apoio para a incorporar nas suas práticas e mentalidade. Estas conclusões sugerem a necessidade de lutar por uma formação de professores “corajosa” para a cidadania global, cujos princípios se apresentam neste artigo.
Source: Educação Sociedade & Culturas
Author: Mónica Lourenço
Institution: University of Coimbra
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4392910658