Year: 2024
Type: article
Abstract: هدفت الدراسة إلى تطوير سياسات حوافز المعلمين بمؤسسات التعليم قبل الجامعي بجمهورية مصر العربية في ضوء أفضل الممارسات العالمية؛ حيث أن تقديم التعليم الجيد مرتبط بشكل كبير بالسياسات الجيدة المقدمة للمعلم، وتم الاقتصار على الحوافز الايجابية منها سواء(الدورية- الاستثنائية- المعنوية)؛ وذلك لأن الحوافز الايجابية تعمل على زيادة دافعية المعلم نحو الانجاز والابداع وتحقيق مستوى أعلى من المطلوب، أما الحوافز السلبية فإنها تقلل من دافعية المعلم وتؤدي إلى تحقيق الحد الأدنى فقط من الأداء دون التفكير في الوصول إلى مستويات مرتفعة ومتميزة، ولتحقيق ذلك استخدمت الدراسة المنهج الوصفي؛ من خلال وصف وتحليل واقع حوافز المعلمين بجمهورية مصر العربية ووصف وتحليل افضل الممارسات في مجال حوافز المعلمين بدول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية(OECD)، وتم الاقتصار من هذه الدول على كل من فنلندا والولايات المتحدة الأمريكية والمملكة المتحدة واستراليا وبولندا، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من الممارسات الجيدة والفعالة بهذه الدول في مجال حوافز المعلمين والتي يمكن تطويعها والاستفادة منها والاسترشاد بها في تطوير سياسات حوافز المعلمين بجمهورية مصر العربية، وقدمت الدراسة مجموعة من المقترحات وهي: مقترحات متعلقة بسياسات التوظيف والتعاقد، ومقترحات متعلقة بسياسات الحوافز الدورية، ومقترحات متعلقة بسياسات الحوافز الاستثنائية، ومقترحات متعلقة بسياسات الحوافز المعنوية.
Author: محمود صلاح أحمد علي
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W4394614099