برنامج مقترح قائم على المدخل النفس تاريخي لتنمية مهارات التفكير المستند إلى الحكمة والهويتين النفسية والتاريخية لطلاب كلية التربية
Year: 2024
Type: article
Study design: Clinical Trial
Abstract: عنوان البحث:" برنامج مقترح قائم على المدخل النفس تاريخي لتنمية مهارات التفكير المستند إلى الحكمة والهويتين النفسية والتاريخية لطلاب كلية التربية " .تمثلت مشكلة البحث في ضعف مهارات التفكير المستند إلى الحكمة لدى طلاب كلية التربية وكذلك ضعفًا في امتلاكهم للهويتين النفسية والتاريخية " .وهدف البحث إلى قياس فاعلية استخدام برنامج مقترح قائم على المدخل النفس تاريخي لتنمية مهارات التفكير المستند إلى الحكمة والهويتين النفسية والتاريخية لطلاب كلية التربية .وقد استخدم البحث كلًا من المنهج الوصفي لعرض الإطار النظري وبناء أدوات البحث والمنهج التجريبي في التصميم الميداني لتجربة البحث حيث تضمن التصميم التجريبي للبحث مجموعة واحدة عددها (55) طالبًا وطالبة من طلاب الفرقة الرابعة تعليم عام بكلية التربية – جامعة الفيوم ، شعبتي (التاريخ – وعلم النفس) .ومن خلال إعداد أدوات البحث المتمثلة في كتاب الطالب المعلم في البرنامج المقترح ، دليل المعلم الجامعي (عضو هيئة التدريس) ، واختبار مهارات التفكير المستند إلى الحكمة ، ومقياسي (الهوية النفسية ، الهوية التاريخية ) وتم إجراء تجربة البحث ، ورصد النتائج وتفسيرها .وتوصلت نتائج البحث إلى فاعلية البرنامج المقترح القائم على المدخل النفس تاريخي في تنمية مهارات التفكير المستند إلى الحكمة والهويتين النفسية والتاريخية لطلاب كلية التربية ، ووجود علاقة طردية موجبة بين تنمية مهارات التفكير المستند إلى الحكمة والهويتين النفسية والتاريخية لدى الطلاب مجموعة البحث . وعليه فقد قدم البحث مجموعة من التوصيات كان من أهمها : تشجيع معلمي علم النفس، والتاريخ على استخدام المدخل النفس تاريخي في التدريس؛ لأنه يوفر تفسيرًا شاملًا لكافة موضوعات علم النفس والتاريخ، ويساعدهم على المشاركة والمنافسة والحوار، وينمي لديهم العديد من فنيات انتقاء المصادر النفسية والتاريخية، والعديد من المهارات العليا، أن تُمثل تنمية الهويتين النفسية والتاريخية أحد الأهداف المباشرة أو غير المباشرة في برامج إعداد المعلمين بكليات التربية تخصص علم النفس والتاريخ . كما جاء في مقترحاته : وحدة مقترحة قائمة على المدخل النفس تاريخي لتنمية مهارات التفكير التخيلي والتوازن المعرفي لدى طلاب المرحلة الثانوية، استخدام المدخل النفس تاريخي في تدريس علم النفس والتاريخ لتنمية الوعي والفهم النفسي والتاريخي لدى الطلاب معلمي علم النفس، والتاريخ بكليات التربية.
Author: أميرة محمود محمد صميدة
Institution: Fayoum University
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4399289937