أثر استخدام استراتيجية حل المشكلات في تنمية المفاهيم العلمية لدى طلبة الإعدادية
Year: 2024
Type: article
Abstract: هدفت الدراسة الحالية للتعرف على أثر استخدام استراتيجية حل المشكلات في تنمية المفاهيم العلمية لدى طلبة الإعدادية. ولقد اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي, وتم سحب عينة عشوائية من مدارس مرحلة التعليم الاعدادية وتكونت العينة بصورتها النهائية من (40) طالبا وطالبة توزعوا ضمن مجموعتي الدراسة المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية, وتكونت أدوات الدراسة من اختبار المفاهيم العلمية, حيث تم تدريس المجموعة الضابطة وفقاً للطريقة الاعتيادية بينما تم إخضاع المجموعة التجريبية لاستراتيجية حل المشكلات. وللوصول إلى نتائج البحث استخدام اختبار (ت) ومقاييس النزعة المركزية, وتوصلت الدراسة لوجود فرق دال إحصائياً لصالح المجموعة التجريبية في القياس البعدي. اظهرت نتائج البحث ان المتوسط الحسابي للمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي بلغ (35.53) والمتوسط الحسابي للمجموعة التجريبية في الاختبار البعدي بلغ (67.49) وبلغت القيمة التائية المحسوبة (7.04) في حين كانت القيمة التائية الجدولية (2.02) عند مستوى دلالة (0,05) وبدرجة حرية (39) وبذلك كانت القيمة التائية المحسوبة اكبر من الجدولية لذلك ترفض الفرضية الصفرية أي يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي ودرجات المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي.
Author: علي إبراهيم خلف
Institution: University of Tikrit
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W4399790034