العلاقة بين المعرفة القبلية واستراتيجيات الاستيعاب القرائي ومهارة الاستيعاب القرائي في استيعاب النص العلمي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي
Year: 2013
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: تناولت هذه الدراسة العلاقة بين المعرفة القبلية واستراتيجيات الاستيعاب القرائي ومهارة الاستيعاب القرائي في استيعاب طلبة الصف التاسع النص العلمي¡ وتكونت عينة الدراسة من ٥٣٦ طالباً وطالبة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية من بين طلبة مدارس منطقتي جنوب عمان وشمال عمان¡ موزعين حسب متغير الجنس (ذكور ٢٩١ طالباً وإناث ٢٤٥ طالبة)¡ وطبق عليهم الأدوات الأربع التالية: اختبار المعرفة القبلية في العلوم¡ وأداة استراتيجيات الاستيعاب القرائي¡ واختبار مهارة الاستيعاب القرائي¡ واختبار تحصيلي لقياس الاستيعاب القرائي للنص العلمي. بينت نتائج الدراسة أن النسبة المئوية لمتوسط الدرجة الكلية للطلبة على الأدوات الأربع قد تراوحت ما بين ٣٩٪ في المعرفة القبلية و٦٩٪ لاستراتيجيات الاستيعاب القرائي¡ وكانت عند الإناث أعلى من الذكور في كل الأدوات وتبين وجود فروق دالة إحصائياً تعزى للجنس ولصالح الإناث على جميع أدوات الدراسة ووجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين متغيرات الدراسة¡ فقد تراوحت معاملات الارتباط بين ٠.١٣ - ٠.٤٨ وهي جميعها دالة إحصائياً¡ كما تبين أنه يمكن التنبؤ بأداء الطالب في العلوم من معرفة أي من المعرفة القبلية له أو درجة امتلاكه لمهارات الاستيعاب القرائي أو درجة امتلاكه لاستراتيجيات الاستيعاب القرائي
Source: المجلة التربوية.
Authors: إلهام علي الشلبي, فريال محمد أبو عواد
Language: Arabic
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4399863732
FWCI:
Cites:
Cited by:
Related to: