فاعلية استخدام نموذج دورة التعلم البنائي المعدل في اكتساب المفاهيم العلمية وحل أنماط مختلفة من المسائل الفيزيائية وتنمية نزعات التفكير لدى طلاب الصف الأول الثانوي
Year: 2013
Type: article
Study design: Clinical Trial
Abstract: هدفت هذه الدراسة إلى تحديد فاعلية استخدام النموذج المعدل لدورة التعلم البنائي في اكتساب المفاهيم العلمية وحل أنماط مختلفة من المسائل الفيزيائية وتنمية نزعات التفكير لدى طـلاب الصف الأول الثانوي. تكونت عينة الدراسة من (٧٠) طالباً من طلاب الصف الأول الثانوي قسمت إلى مجموعة تجريبية (٣٦) طالبا¡ ومجموعة ضابطة (٣٤) طالبا. واستخدم الباحث اختباراً تحصيلياً في وحدة " الحرارة" في المستويات المعرفية (التذكر - الفهم - التطبيق - التحليل - التركيب)¡ واختبار حل المسائل الفيزيائيــــة¡ ومقياس نزعات التفكير. توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: (١) وجود فرق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في اختباراً تحصيلياً المفاهيم الفيزيائية ومستوياته المختلفة لصالح طلاب المجموعة التجريبية¡ (٢) وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في اختبار حل المسائل الفيزيائية بأنماطه المختلفة (اللفظية - البيانية - الجدولية) لصالح طلاب المجموعة التجريبية. (٣) وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في مقياس نزعات التفكير بأنواعه المختلفة (النزعة نحو الانفتاح العقلي¡ والنزعة نحو البحث عن الحقيقة¡ والنزعة نحو أن تكون مخططاً ماهراً واستراتيجياً¡ والنزعة نحو حب الاستطلاع¡ والنزعة نحو أن تكون ما وراء معرفيا¡ والنزعة نحو التأمل الذاتي¡ والنزعة إلى التحليلية) لصالح طلاب المجموعة التجريبية¡ (٤) وجود علاقة موجبة دالة إحصائيا بين درجات طلاب المجموعة التجريبية في مقياس نزعات التفكير ودرجاتهم في تحصيل المفاهيم الفيزيائية¡ وبين درجاتهم في مقياس نزعات التفكير وحل المسائل الفيزيائية
Source: المجلة التربوية.
Author: إيهاب جودة طلبة
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4399863760
FWCI:
Cites:
Cited by:
Related to: