درجة توافر الخدمات الإرشادية في البرامج المقدمة لطلبة ذوي صعوبات التعلم في غرف المصادر في بعض مناطق المملكة العربية السعودية من وجهة نظر معلميهم
Year: 2017
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء درجة توافر الخدمات الإرشادية المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم في غرف المصادر من وجهة نظر المعلمين تبعاً لمتغيرات : الخبرة، المؤهل العلمي، الجنس. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثان ببناء أداة مكونة من (٤٣) فقرة موزعة على ثلاثة أبعاد هي: (الخدمات المقدمة لطلبة صعوبات التعلم، الخدمات المقدمة لمعلمي الطلبة ذوي صعوبات التعلم، الخدمات المقدمة لأهالي الطلبة ذوي صعوبات التعلم). تكونت عينة الدراسة من (٢٣٨) معلماً ومعلمة من مدارس مناطق الحدود الشمالية، الجوف، حائل، والشرقية في المملكة العربية السعودية. أظهرت النتائج أن درجة توافر الخدمات الإرشادية في البرامج المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم في غرف المصادر في بعض مناطق المملكة العربية السعودية ومجالاته من وجهة نظر معلميهم كانت متوسطة، كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة على مقياس الخدمات الإرشادية ككل تعزى لمتغير الخبرة لصالح المعلمين من ذوي الخبرات المتقدمة (١٠سنوات فأكثر) مقارنة بزملائهم من ذوي الخبرات المتدنية (أقل من ٥ سنوات)، ووجود فروق تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح المعلمين من ذوي المؤهلات العلمية (دبلوم عال فأعلى) مقارنة بزملائهم من ذوي المؤهلات العلمية في درجة البكالوريوس، ووجود فروق لمتغير الجنس لصالح المعلمين مقارنة بزميلاتهم من المعلمات. وأظهرت نتائج تحليل التباين الثلاثي المتعدد على مجالات مقياس الخدمات الإرشادية وجود فروق في متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة على مقياس الخدمات الإرشادية تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور على جميع مجالات المقياس.
Source: المجلة التربوية.
Authors: فواز أيوب المومني, هدى صلفيق الشمري
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4399864050