معالجة كتب التربية الإسلامية والثقافة الإسلامية ومدرسيها للتفكير الخرافي والأفكار اللاعقلانية لدى طلبة المرحلتين الأساسية والثانوية في الأردن
Year: 2014
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: تهدف هذه الدراسة التعرف إلى واقع أنماط معالجة التفكير الخرافي والأفكار اللاعقلانية في كتب التربية والثقافة الإسلامية للمرحلتين الأساسية والثانوية ولدى معلميها للعام الدراسي (٢٠١١/٢٠١٢)¡ واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي¡ وتكونت عينة الدراسة من (١٨٥) معلماً ومعلمة¡ وأظهرت نتائج الدراسة أن مجموع تكرارات أنماط المعالجة بلغت (٧٥) تكراراً¡ موزعة على المرحلة الأساسية بنسبة (٦٥٪)¡ وعلى المرحلة الثانوية بنسبة (٣٥٪) من مجموع التكرارات¡ وأن كتاب الصف الأول الثانوي كان الأكثر استخداماً لأنماط المعالجة بنسبة (٢٨٪)¡ وأن أعلى الفقرات تكراراً فقرة (تنمية الوازع الديني في مقاومة التفكير الخرافي والأفكار اللاعقلانية) بنسبة (٢٧٪)¡ وأن المجال (الديني) هو الأكثر تكراراً في كتب المرحلتين الأساسية والثانوية¡ بنسبة (٤٠٪)¡ وان أعلى المتوسطات لاستجابات المعلمين في المرحلة الأساسية كان لفقرة (إخضاع الأحداث الجارية للتحليل والنقد البناء)¡ بمتوسط حسابي (٣.٩٣)¡ وللمرحلة الثانوية كان لفقرة (الدعوة للتواصل الإيجابي مع البيئات السوية وفق معايير نقدية)¡ بمتوسط (٣.٨٦)¡ وأن أعلى متوسط حسابي لمجالات الاستبانة كان للمجال العلمي لدى المعلمين¡ وأظهرت الدراسة عدم وجود علاقة ارتباطية بين أنماط المعالجة في كتب التربية والثقافية الإسلامية¡ ولدى معلميها.
Source: المجلة التربوية.
Author: شاهر ذيب أبو شريخ
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4399864243
FWCI:
Cites:
Cited by:
Related to: