هل تؤثر أساليب التعلم التي تركز على (الشكل اللغوي) على أداء متعلمي اللغة الثانية؟ آراء من علم النفس المعرفي ودراسات اكتساب اللغة الثانية.
Year: 2009
Type: article
Abstract: يتركز الاهتمام في الآونة الأخيرة في مجال علم اللغويات التطبيقية على الكشف عن الميكانيزمات الإدراكية واللغوية التي تؤثر في أداء متعلمي اللغة الانجليزية بوصفها لغة ثانية، وبخاصة في حل المشكلات اللغوية المتعددة الاتجاهات .. ومن هنا تهتم هذه الدراسة بإلقاء الضوء على المفاهيم النفسية والإدراكية وبخاصة ظاهرة "الانتباه" وبيان تأثير هذه الظاهرة على أداء الدارسين للغة الانجليزية بوصفها لغة ثانية في أثناء كتابة المقال وتصحيح الأخطاء النحوية والمورفولوجية ... وذلك من خلال دراسة تجريبية أجراها الباحث على عينة من الطلاب الذين يدرسون اللغة الانجليزية بوصفها لغة ثانية. وتوصلت هذه الدراسة إلى عدة نتائج، منها أولاً: أن أداء الطلاب في كتابة المقال وتصحيح الأخطاء النحوية والموروفولجة يرتبط إيجاباً أو سلباً بما لديهم من معرفة بطبيعة المهام اللغوية التي كانوا يعملون على حلها. ثانياً: أن إخفاق الطلاب في الأداء اللغوي قد يرجع في بعض الأحيان إلى الضعف الإدراكي لديهم وليس بالضرورة إلى الضعف اللغوي كما كنا نتصور في الماضي .. و على هذا تؤكد الدراسة أن فهم عملية اكتساب اللغة الثانية يتطلب معرفة مدى التفاعل بين اللغة والإدراك، ولهذا تنادي بضرورة إجراء المزيد من الدراسات البحثية لمعرفة الكيفية التي يفكر بها والكيفية التي نعلمهم بها التفكير تعليماً استراتيجياً فعالاً.
Source: المجلة العربية للعلوم الإنسانية.
Author: حسني الدالي
Institution: United Arab Emirates University
Language: Arabic
Subfield: Language and Linguistics
Field: Arts and Humanities
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4399890146