المناهج التركيبية مقابل المناهج الدلالية في تدريس اللغة الإنجليزية في المرحلة الإلزامية (باللغة الإنجليزية).
Year: 1985
Type: article
Abstract: يناقش هذا البحث باختصار العلاقة التي تربط بين موضوع اللغويات النظرية وأساليب تدريس اللغات الأجنبية، إذ تتميز هذه العلاقة بأنها منحصرة في اتجاه واحد ينطلق من موضوع اللغويات النظرية ويظهر أثره على أساليب تعليم اللغات الأجنبية، وعليه فإن التطور في موضوع اللغويات يحدث تطورا موازيا في أساليب تعليم اللغات. وفي طرق تدريس اللغات الأجنبية أكبر مؤشر على أثر علم اللغويات النظرية، فالطريقة السمعية- الشفوية انبثقت عن مفاهيم البنيوية اللغوية، والطريقة الإدراكية انبثقت عن المفاهيم التحويلية التوليدية اللغوية. إن دراسة اللغات مرت بمراحل مختلفة، فكانت في مرحلة معينة تهتم بدراسة أنظمة اللغة وتراكيبها المختلفة، ثم امتدت اهتمامات علم اللغة لتشمل دراسة استعمالات اللغة ووظائفها المتنوعة، وكانت نتيجة هذا التوسع أن ظهرت أنواع جديدة من مخططات المناهج الدراسية (تسمى بالاتصالية، أو الدلالية) والتي استعملت عناصر غير لغوية كوحدات التنظيم الأساسية. تتوفر لدى مصممي مخططات المناهج الدلالية مجموعة من وحدات التنظيم الرئيسة ليختاروا منها، وعليه تكون وحدة التنظيم إحدى البدائل التالية: البعد الوظيفي، أو البعد المكاني، أو البعد العقلي(الفكرة). ومع اختلاف وحدات التنظيم الرئيسة يتغير محتوى مخططات المناهج. ويدور معظم هذا البحث حول عدم كفايات مخططات المناهج الدلالية التي يمكن انتقادها للأسباب التالية: (1) إن مخططات المناهج هذه لا تصلح لبلاد تعتمد اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وليس كلغة ثانية (2) تعرض هذه المخططات أطراف صالحة لمساقات اللغة الأجنبية التي صممت أساساً لتدريس مهارات محددة وخاصة، ولكن ملاءمتها لمساقات عامة في اللغة لم تثبت جدواها بعد (3) إن هذه المخططات ينتج عنها لزاماً عرض تراكيب لغوية مختلفة قد يصار إلى كتابتها في وحدة واحدة لتوضيح وظيفة محددة من وظائف اللغة. وينتهي البحث بتوجيه دعوة صادقة للاستمرار في تبني مخططات المناهج اللغوية التركيبية، لآن التحول السابق لأوانه في اعتماد مخططات المناهج الدلالية التي لم تثبت صحتها وجدواها – قد تكون له آثار سيئة. وعليه فإن الاقتراح المقدم في هذا البحث يدعو إلى إعادة النظر في تصاميم مخططات المناهج التركيبية لا بقصد استبدالها وإنما بقصد تعديلها بشكل يسمح بزيادة التأكيد على اللغة ليس على أساس أنها نظام للقواعد والتراكيب وحسب، وإنما على أساس أنها نظام وظيفي محدد.
Source: المجلة العربية للعلوم الإنسانية.
Author: رياض ف. حسين
Institution: Yarmouk University
Language: Arabic
Subfield: Language and Linguistics
Field: Arts and Humanities
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4399928544