Year: 2022
Type: article
Abstract: القراءة عملية معقدة تنطوي على توظيف مجموعة متكاملة من العمليات العصبية-المعرفية، والتي أصبحت تعرف كأسس لنمو القدرة القرائية. هذا النمو للقدرة القرائية يرتكز على جانبين أساسين: الجانب الذاتي المتمثل في العمليات المعرفية لدى الفرد، والخصائص اللسانية أو الإملائية للغة التي تمثل موضوع التعلم. ورغم التطور الحاصل في فهم نمو القدرة القرائية لدى الطفل، فإن معظم الدراسات حول فهم ووصف عملية القراءة بشكل عام والتعرف على الكلمات بشكل خاص تمحورت بشكل أساسي في سياق اللغات الأندو-أوروبية، في حين أن القراءة في سياق اللغة العربية لم تحظ بالاهتمام المطلوب. بغرض إبراز أثر الاختلافات اللسانية بين اللغات على نمو القدرة القرائية وبالتحديد التعرف على الكلمات لدى الطفل، نعرض في هذا الموضوع أهم العوامل اللسانية والمعرفية التي يقوم عليها تعلم واكتساب القراءة، والتي تمثل جوانب اختلاف ما بين اللغات. كما نركز في هذا السياق على تعلم القراءة في اللغة العربية من حيث بعض الخصائص الإملائية وأثرها على الآليات المعرفية للقراءة
Source: Al-lisaniyyat.
Authors: إسماعيل العيس, سلاف مشري
Institution: University of Eloued
Language: Arabic
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4400536330