Year: 2024
Type: article
Abstract: Научная жизньВ рамках проходившего на базе РУДН в Москве VI Профессорского форума 16 ноября 2023 г. состоялась сессия «Российское социологическое образование в период экономической, политической и культурной трансформации общества» под председательством акад.М. К. Горшкова (ИС ФНИСЦ РАН).В качестве сопредседателей и модераторов выступили Н. Г. Скворцов (СПбГУ), Н. П. Нарбут (РУДН) и Р. И. Анисимов (РГГУ).В своем вступительном слове М. К. Горшков отметил, что качественные параметры состояния социологического знания зависят от системы социологического образования и от уровня развития самих исследований.Он констатировал, что институционализация социологического образования в российских реалиях оказалась довольно сложным процессом с далеко не бесспорным теоретико-методологическим содержанием.При планируемых в ближайшие годы изменениях в образовательной системе важно учитывать: развитие теоретико-методологических основ и исторической преемственности российской социологии; баланс в учебных программах и планах дисциплин теоретикометодологического и прикладного профилей; разумное разнообразие подходов к выбору логики и основ построения программ (варьирование в каждом вузе набора учебных дисциплин и объема учебного времени, отводимого на их изучение).Докладчик подчеркнул, что вопрос общего дизайна социологического образования остается открытым.Однако необходимо уважительное отношение к собственным национальным традициям социального мышления, использование багажа отечественных наработок при условии научно-критического переосмысления доминирующих в мировой науке теоретических направлений.В российском научном сообществе явно формируется запрос на создание национально ориентированных теорий: обоснование комплексной социологической диагностики российского общества, развитие теорий генотипа культуры России, общества травмы и парадоксального человека, новых представлений о социальной структуре российского общества и ряд других.Приоритетной задачей является подготовка студентов к новому типу управления, учитывающего скорость и качество принятия решений, действие на опережение конкурентов, учет ненамеренных последствий, корректировка итоговых результатов.Содержание образовательных социологических программ состоит в критическом осмыслении его теоретико-методологических оснований, что предполагает овладение всеми научными и гуманистическими достижениями, которые выработала за свою историю мировая общественная мысль.Чл.-корр.РАН М. Ф. Черныш (ФНИСЦ РАН) в докладе «Транзит от социологической науки к социологическому образованию и от образования -к науке» акцентировал внимание на проблеме воспроизводства научных кадров.Докладчик привел статистику убывающей динамики численности ученых в России и констатировал, что для поступательного развития в стране должно быть не менее 480 тыс.исследователей, но процесс их воспроизводства пока не обеспечивает существующие потребности.Причины в крайне низкой эффективности аспирантуры: всего 12% из числа поступивших аспирантов успешно завершают в ней обучение, только 8% защищают кандидатские диссертации в установленные сроки.И это на фоне стремительного старения работников образования и науки: средний возраст преподавателей вузов составляет 45,5 лет, доцентов -50 лет, профессоров -62,4 года.Докладчик отметил важность материального стимулирования труда работников научно-образовательной сферы.По данным Росстата, средняя зарплата преподавателей
Source: Социологические исследования
Author: Igor V. Obraztsov
Institution: Moscow State Linguistic University
Language: English
Subfield: Sociology and Political Science
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W4400779301