طبيعة الدراسة في شهر رمضان في مدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية (دراسة اثنوجرافية)
Year: 2024
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: بعد 14 عاماً من آخر حضور للطلاب في المدارس برمضان، عادت الدراسة للفصل الدراسي الثالث لهذا العام 1443هـ. فقد استقبلت مدارس التعليم الطلاب وفق الأوقات والمواعيد المحددة للدراسة، ووفقاً لقواعد النظام المرن لليوم الدراسي، وتبعاً لضوابط وآليات محددة في بيئة تعليمية جاذبة، وتفعيل الأدوار التربوية على كافة الأصعدة لمواصلة رحلة التعليم للطلبة والطالبات بالشكل الأمثل. ولهذا جاءت الدراسة الحالية بهدف الكشف عن طبيعة الدراسة في رمضان من حيث آثارها على الطالب وعلى عملية تعلمه. ولأجل ذلك اعتمدت الباحثة على المنهج الاثنوجرافي، من خلال أداتين هما المقابلة لعينة من منسوبات التعليم وكذلك الملاحظة لبعض الطلاب، حيث بلغت عينة المقابلة (11) من منسوبات التعليم العام بمنطقة القصيم، في حين تمت ملاحظة (3) طالبات وزعن على المراحل الثلاث (الابتدائي، المتوسط، الثانوي). وقد خلصت نتائج الدراسة إلى أن أغلب المستجوبات يرين أن الدراسة في شهر رمضان لها تأثيرات سلبية كثيرة ترتبط بضعف التحصيل وقلة التركيز والانضباط، وذلك بسبب العادات المرتبطة بهذا الشهر، وأيضا هدر الزمن المدرسي بشكل كبير، هذا بالإضافة للتأثيرات الصحية البعدية على الطلاب بسبب قلة النوم وتغير الساعة البيولوجية من آلام العين والرأس. كما بينت الدراسة أن للدراسة في رمضان أيضا بعض الإيجابيات التي تتعلق باستغلال الوقت في التعلم وتنظيم الوقت وترك السلوكيات السلبية. إلا أنه تتفق أغلب عينة الدراسة (85%) على أن سلبيات الدراسة في رمضان على طلبة التعليم العام تفوق سلبياتها، كما أن الدراسة خلصت لمجموعة من التوصيات تتمثل في محاولة زحزحة العطل السنوية لتكون خلال شهر رمضان أكثر ما يمكن، وأيضا في حالة الدراسة فيه اعتماد التوقيت الصباحي للدراسة في رمضان، والتقليل من الأنشطة الرياضية والتي تتطلب جهدا بدنيا من طرف الطلاب.
Authors: شهد الجريفاني, باحثة دكتوراه تخصص الفلسفة في القيادة التربوية، جامعة القصيم، المملكة العربية السعودية
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W4401054076