أثر تطبيق استراتيجية التعليم المتمايز في تحسين الممارسات التعليمية لدى معلمات الحلقة الثانية في مدارس الإناث بإمارة الشارقة
Year: 2024
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى أثر تطبيق استراتيجية التعليم المتمايز في تحسين الممارسات التعليمية لدى معلمات الحلقة الثانية بمدارس الشارقة بدولة الإمارات العربية المتحدة، حيث قامت الدراسة على استخدام المنهج الوصفي لملاءمته أغراض الدراسة، وتكون أفراد الدراسة من جميع معلمات الحلقة الثانية في مدارس الشارقة و تم الاختيار للمعلمات بطريقة الحصر الشامل والبالغ عددهن (20) معلمة، ولجمع بيانات الدراسة تم الاعتماد على الاستبانة والتي تم التحقق من صدقها وثباتها، وأظهرت النتائج أن تطبيق استراتيجية التعليم المتمايز لدى معلمات الحلقة الثانية مرتفع المستوى بأبعادها (، تخطيط الدرس في ضوء الأهداف التعليمية ، التعلم المتمركز حول المتعلم، الأنشطة الإثرائية، التمكن من المفاهيم والمعارف الخاصة بالمادة الدراسية، إدارة وقت التعلم بكفاءة عالية)، توصلت الدراسة إلى أن هناك ارتباط بين تطبيق استراتيجية التعليم المتمايز في تحسين الممارسات التعليمية وبين أبعاد الدراسة التي جاءت مرتفعة في أغلبها ، وأفضل من قبل تطبيق استراتيجية التعليم المتمايز، حيث جاء محور إدارة الوقت كفاءة عالية أعلى نقطة ، ثم جاء بعدها محور التمكن من المفاهيم والمعارف الخاصة بالمادة ، وبعدها جاء محور تخطيط الدرس في ضوء الأهداف التعليمية ،يليها محور الأنشطة الاثرائية وأخيرا محور التعلم المتمركز حول الطالب ،وهذا يدل على أثر الاستراتيجية في التعليم ومدى أهميتها ، التي تعمل على تحسين مخرجات الطالبات في التعليم ، وهذا الهدف الذي نسعى له ،وهنا أضاف لنا البحث أهمية التعليم المتمايز في تحسين الممارسات التعليمية لدى المعلمين بدرجة مرتفعة.
Authors: صبيحة خليفة دلموك الكتبي, الدكتور أحمد الكعبي
Language: Arabic
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W4401815721