Year: 2024
Type: article
Abstract: هدف البحث إلى تقويم منهج علم البيئة في ضوء مبادئ التعليم الأخضر بالمرحلة الثانوية، وتم استخدام المنهج الوصفي لتحقيق هذا الهدف، وتكون مجتمع البحث من جميع مناهج علم البيئة بالمرحلة الثانوية للعام الدراسي (2024-2025م) والبالغ عددهم (2) منهج، وتمثلت عينة البحث بالفصل2 " المجتمعات والمناطق الحيوية والأنظمة البيئة" من منهج علم البيئة 1-1، وتم إعداد بطاقة تقويم منهج علم البيئة في ضوء مبادئ التعليم الأخضر بالمرحلة الثانوية، وتوصلت النتائج إلى أن مبادئ التعليم الأخضر التي يجب تضمينها في مناهج علم البيئة بالمرحلة الثانوية هي: الاعتماد على معلم متمكن تم إعداده ليناسب متطلبات التعليم الأخضر- جاهزية المدرسة أو المؤسسة الداعمة للتعليم الأخضر- تطوير المناهج والمقررات بما يتوافق مع المستحدثات العلمية المعاصرة- الاعتماد على استراتيجيات للتدريس يمكن أن تواكب البيئة التعليمية في التعليم الأخضر- تبني المدرسة الخضراء لإجراءات فعالة للحفاظ على البيئة ودعم التنمية المستدامة داخل وخارج المدرسة- تبني توظيف تقنية المعلومات الخضراء أو الحوسبة الخضراء داخل المدرسة- التعاون بين جميع الأطراف ثم المساءلة والحكم الرشيد- تحضير وتجهيز الطلاب للمهن المستقبلية الخضراء، كما توصلت النتائج إلى: مدى تضمين مبادئ التعليم الأخضر بالفصل 2 "المجتمعات والمناطق الحيوية والأنظمة البيئة" من منهج علم البيئة 1-1جاء بدرجة منخفضة، وجاء ترتيب تضمينه كالآتي: بالمرتبة الأولى الأنشطة والوسائل التعليمية بدرجة متوسطة- بالمرتبة الثانية المحتوى وأساليب وأدوات التقويم بدرجة منخفضة جدًا- وبالمرتبة الثالثة الأهداف حيث إنها غير متوفرة تمامًا، وتم تقديم عدد من التوصيات أهمها: التأكيد على مطوري مناهج علم البيئة بضرورة تضمين مبادئ التعليم الأخضر فيها، والالتزام بالتطورات والمستجدات التي يعاصرها العالم أجمع وتعاصرها المملكة بشكل خاص في ضوء رؤية 2030م.
DOI: 10.53796/hnsj511/21
Author: نوال علي عبد الله القحطاني
Language: Arabic
Subfield: Management, Monitoring, Policy and Law
Field: Environmental Science
Domain: Physical Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W4403976342