O Uso Do Chat Gpt Para O Ensino E Aprendizagem De Língua Inglesa: Uma Pesquisa Narrativa Sobre Formação Docente
Year: 2024
Type: article
Abstract: Este artigo apresenta uma investigação da experiência de uma professora de inglês em formação com o ChatGPT. Trata-se de uma pesquisa deflagrada pela insegurança vivenciada com o surgimento das inteligências artificiais e a suposta substituição da profissão docente. Seu objetivo inicial foi explorar como o ChatGPT pode contribuir para, ou ainda limitar, o processo de ensino e aprendizagem de língua inglesa. Seguindo o caminho teórico-metodológico da pesquisa narrativa, a pesquisadora iniciante redigiu textos de campo a partir de suas interações com o ChatGPT partindo de demandas de sua experiência docente. Em suas narrativas, ela conta como resolveu dúvidas e aprendeu a planejar aulas com o ChatGPT. Narra, também, como melhorou seus comandos, acompanhou a utilização da ferramenta por outros docentes e propiciou um contexto para que seus próprios alunos utilizassem o ChatGPT. Os fios narrativos discutidos se relacionam com as polarizações de o ChatGPT ser um amigo ou um inimigo no contexto educacional; à autoria que pode limitada no contato com a IA e à forma como as tecnologias digitais propiciam (ou não) a democratização do processo educacional. O texto de pesquisa aponta para a importância de trazer o ChatGPT para o contexto educacional com uma perspectiva crítica de como a ferramenta pode ser um auxílio, mas também um limitador do protagonismo docente.
Source: Caderno Seminal
Authors: Luyza Tomaz Fernandes, Valeska Virgínia Soares Souza, Ana Carolina Parolini Borges Durante
Institution: Universidade Federal de Uberlândia
Language: Portuguese
Subfield: Information Systems
Field: Computer Science
Domain: Physical Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4404056375