Contribuições ao Debate no Campo da Educação Profissional e Tecnológica
Year: 2024
Type: book
Abstract: Esta obra reúne um conjunto de textos originários de pesquisas desenvolvidas e em andamento que têm como tema central a Educação Profissional e Tecnológica (EPT), abrangendo diversas análises e reflexões que contribuem para a produção de conhecimentos teóricos e práticos no campo da EPT. Aborda desde a concepção da educação profissional, sua trajetória histórica, até a “nova institucionalidade” denominada no marco histórico das políticas públicas educacionais no Brasil, de Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs), criados em 29 de dezembro de 2008 pela Lei nº 11.892. A concepção de educação profissional e tecnológica relaciona-se às ações de ensino, pesquisa e extensão nos Institutos Federais, tendo como finalidade a integração entre trabalho, ciência, tecnologia e cultura, com o propósito de buscar soluções para os problemas da vida social, vinculada ao desenvolvimento da capacidade criativa, investigativa e científica, essencial à transformação da sociedade. Entendendo, em última análise, que a ciência, como fruto da relação do homem com o mundo, deve estar a serviço da humanidade, portanto, a produção do conhecimento é premissa básica para o desenvolvimento histórico-social. A obra se organiza no intuito de reafirmar, a partir das pesquisas desenvolvidas tanto em âmbito do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais (IFNMG) como de outras instituições de ensino e pesquisa, que a formação humana precede à qualificação para a laboralidade, apresentando assim aportes teóricos competentes que possibilitam pautar-se no compromisso ético-social de assegurar aos sujeitos a formação social na perspectiva da omnilateralidade. Esta obra, cujos capítulos abordam em diferentes perspectivas as problemáticas postas para o campo da EPT na contemporaneidade, traz a necessidade e relevância do debate sobre alguns aspectos fundamentais, tais como: o caráter da gestão democrática na EPT; as razões sociais e políticas para a criação dos IFs no Brasil; o dilema das desigualdades sociais e a evasão escolar na Educação Profissional; o estudo da Educação Profissional no Brasil na concepção decolonial; a problemática sobre a produtividade do trabalho docente na EPT; docência, currículo e práticas educativas em EPT.É importante ressaltar que os autores que compõem esta obra estão vin- culados a diversos grupos de estudos e pesquisas na área de educação, cadas- trados no CNPq, sendo alguns dos capítulos diretamente vinculados às ações desses grupos, a saber: Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação, Docên- cia e Diversidade - GEPEDD/IFNMG - Capítulo “Evasão e permanência no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do IFNMG/Campus Januária: uma análise propositiva”. Grupo de pesquisas interdisciplinares - GPI/IFPB - Capítulo “Formação docente continuada na Educação a Distância: desafios e reflexões no ensino de línguas”. Rede Internacional e Interdisciplinar sobre Desigualdades - REDE - Capítulo “Desafios das licenciaturas ofertadas pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Norte de Minas Gerais pós-pandemia da COVID-19”. Grupo de estudos e pesquisa: trabalho, edu- cação e memória - GEPETEM/IFNMG - Capítulo “Práticas Educativas em EPT: relato de experiências formadoras”. Grupo de Estudos e Práticas Peda- gógicas - GEPPE/IFNMG - Capítulo “Núcleo Integrador, para quê? Estudo da organização curricular do Campus Diamantina”. Nesse sentido, evidenciamos que os conhecimentos produzidos pelas pes- quisas no campo da EPT colocam a favor dos processos locais e regionais uma perspectiva de reconhecimento e valorização da educação profissional e tecnológica como caminho para o fortalecimento da formação científica e tecnológica dos trabalhadores, considerando a formação para autonomia de cada indivíduo na construção de um projeto social amplo. As contribuições dessa obra nos permitem refletir sobre a concepção de EPT, considerando a pluralidade de pesquisas que avançam no campo das ciências humanas, comprometidas com a educação profissional e tecnológica como política pública essencial à construção da autonomia intelectual dos indi- víduos. Esse trabalho também representa o símbolo comemorativo aos 15 anos dos Institutos Federais, com destaque singular para o Instituto Federal do Nor- te de Minas Gerais.
DOI: 10.29327/5469847
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: gold
OpenAlex ID: W4405834100