Year: 2025
Type: article
Abstract: Considerando que o conhecimento sobre neuroeducação contribui para que o processo de aprendizagem, e que a fenomenologia propicia uma compreensão mais profunda das experiências e da forma de ver o mundo que os estudantes têm, abre-se uma boa possibilidade de investigação. Assim, o presente trabalho tem como objetivo esclarecer, primeiramente o que é neuroeducação, também o que é e como a fenomenologia pode ser aplicada enquanto perspectiva metodológica na escola. Depois, finalmente, buscar saber se há relação entre elas, tendo em vista a melhora educacional. Aqui apresenta-se uma pesquisa bibliográfica que vai mostrar a origem dos estudos em neurociência e como ela evolui para se tornar (ao somar conhecimentos com a psicologia e a educação) a neuroeducação. A pesquisa bibliográfica avança para explicar também pontos relevantes da fenomenologia e sua aplicação educacional. Ao término da leitura, buscar-se-á estabelecer elementos para análise sobre as possibilidades educacionais da neuroeducação e da fenomenologia. Isso porque a neurociência pode ajudar a entender como o cérebro processa as experiências vivenciadas pelos estudantes dentro ou fora da escola. Assim, com a verificação e análise dos dois campos do conhecimento, ficará evidenciado que há uma real e aplicável possibilidade de contribuição para efetivação de uma experiencia educacional significativa e transformadora ao se associarem ambas as propostas metodológicas.
Source: Revista Foco
Institution: Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul
Language: Portuguese
Subfield: Cognitive Neuroscience
Field: Neuroscience
Domain: Life Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4406155594