Leitura Em Língua Espanhola X Conhecimento Implícito E Explícito: Um Estudo Quanti-qualitativo Em Exames Externos
Year: 2025
Type: article
Abstract: RESUMO Este artigo tem como objetivo geral verificar quais tipos de conhecimentos são requeridos em questões de compreensão de texto em língua espanhola: implícito ou explícito, em provas de exames externos. Para a fundamentação teórica foram utilizados estudos de DeKeyser (1995, 2003), Ellis e He (1999), Ellis et al. (2009), Williams (2009) e Mitchell, Myles e Marsden (2013), entre outros. Com base nesses estudos, partimos da hipótese de que há diferenças sobre os mecanismos utilizados e requeridos em questões que exigem conhecimento implícito e explícito para a aprendizagem de leitura em língua estrangeira, tanto para uma análise da natureza do conhecimento quanto às características da instrução e suas implicações no processo de aquisição. Assim, foram analisadas, em uma abordagem quanti-qualitativa, questões referentes a dois textos informativos em espanhol, de circulação mundial, e os resultados apontam que os estudantes se saíram melhores em respostas às questões que exigiam conhecimento implícito, referentes especificamente à compreensão textual.
Institutions: Universidade de Passo Fundo, Universidade Federal do Pampa
Language: Portuguese
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4406871376