Formação de professores em serviço no contexto da educação infantil: uma revisão integrativa
Year: 2024
Type: article
Abstract: O presente artigo tem por foco abordar a temática da formação de professores em serviço na educação infantil. O texto, tecido no contexto de uma pesquisa de Doutorado em Educação, do ponto de vista metodológico, apresenta uma revisão integrativa realizada em artigos publicados no Portal de Periódicos da CAPES, no período entre 2010-2024. Foram selecionados quatro estudos, que foram analisados em diálogo com os autores Kramer (1999, 2011), Formosinho e Kishimoto (2002), Oliveira-Formosinho e Formosinho (2018), Proença, (2018), entre outros. Como resultados, observou-se que os poucos estudos encontrados apontam para a necessidade de construir um percurso formativo em serviço com professores na educação infantil que valorize sua experiência, que seja reflexivo e dialógico a fim de promover uma (trans)formação da sua ação no contexto educativo. Acredita-se que visibilizar tais questões possa trazer contribuições para delimitar a especificidade da formação contínua na educação infantil e, por consequência, para a melhoria da educação nesse nível de ensino.
Source: Roteiro
DOI: 10.18593/r.v49.34944
Institution: Universidade do Sul de Santa Catarina
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4408523245